1，滄一中最好的物理化學老師高二高三的
物理老師是李冬生老師，化學老師是張孟池老師，還有一個劉老師，都是不錯的
我是來看評論的
2，12我們高三的化學老師上課時不講課只讓我們自己看2節(jié)課練習
都到高三了，這方式是可以接受，并可再一定范圍內(nèi)推廣。高中培養(yǎng)的就是自己自覺主動學習的能力，如果這適應了，大學生活你會很充實。相信老師，發(fā)掘自己的潛力。通過同學的反應老師就會重點講解共同的問題。相信自己
3，你們喜歡怎樣的高中化學教師
上化學時幽默一點，不要老是繃著個臉，把自己的緊張寫在臉上自己不舒服，讓學生也缺乏了學習的積極性，在輕松的環(huán)境中人的學習效率會更高，另外把握好松緊有度，每次作業(yè)布置的量不要太大，關鍵是去引導學生自己去思考，去做題，絕非以滅絕師太的樣子逼著他們?nèi)W習，最后要做一個負責的老師，在上課時或同學來問題目時都要仔細作答，不可敷衍了事，你是一個剛參加工作的小姑娘，這些經(jīng)驗教師教不會的，不過你處在人生的上升期，這些是要靠你在平時的生活中一點一滴的積累
4，高中化學老師進來
反應完的氣體中，氫氣體積為2（A-B）/3， 氧氣體積為（A-B）/3；
討論剩余氫氣BL，
氫氣體積為B+2（A-B）/3； 氧氣體積為（A-B）/3；
當剩余是氧氣BL，
氫氣體積為2（A-B）/3 ；氧氣體積為B+（A-B）/3
一共反應掉（Ａ－Ｂ）Ｌ氣體，因為氫氣與氧氣是按照２：１來反應的，因此反應掉的氣體中，氫氣２（Ａ－Ｂ）／３Ｌ，氧氣（Ａ－Ｂ）／３Ｌ
１、若剩余氣體為氫氣，氫氣為Ｂ＋２（Ａ－Ｂ）／３Ｌ、氧氣（Ａ－Ｂ）／３Ｌ
２、若剩余氣體為氧氣，氧氣Ｂ＋（Ａ－Ｂ）／３Ｌ、氫氣２（Ａ－Ｂ）／３Ｌ
假設剩下的是氧氣 和剩下的是氫氣 分良種情況討論
再根據(jù)化學方程式 計算就可以了
典型的雙解類型。對剩余氣體的成分討論，然后分別求解。
5，初3化學老師必看
先后順序：2.FeCl3 ，3.Ba(OH)2，1.H2SO4 ， 5.BaCl2，4.KCL 選B1.FeCl3是有特殊的紅棕色。2.3Ba(OH)2+2FeCl3=3BaCl2+2Fe(OH)3↓,2Fe(OH)3是紅褐色的沉淀.而將FeCl3滴入其它的試劑沒有明顯的現(xiàn)象.3.Ba(OH)2+H2SO4 =2H2O+BaSO4↓,BaSO4是白色的沉淀,而將Ba(OH)2滴入其它剩余的試劑沒有明顯的現(xiàn)象.4.BaCl2+H2SO4=2HCl+BaSO4↓,BaSO4是白色的沉淀,而將H2SO4滴入其它剩余的試劑沒有明顯的現(xiàn)象.5.剩余的最后一種溶液就是KCL.
選B
首先從顏色可以確定2，2為黃色，再把2加到剩余的，可確定3產(chǎn)生紅賀色沉淀，再把3加到剩余的，可確定1，有白色沉淀，然后再加入剩余的可確定5，白色沉淀
b