師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人，

不是沒經(jīng)驗(yàn)，師傅帶徒弟是去長樂領(lǐng)師徒任務(wù)，任務(wù)就是師傅幫徒弟收集徒弟升一級的經(jīng)驗(yàn)，所以一般師傅會帶徒弟去等級比較高的地方打怪，等經(jīng)驗(yàn)收集完了就回長樂結(jié)束任務(wù)，徒弟就馬上升一級，這個(gè)任務(wù)必須是師傅組隊(duì)帶徒弟，弱國不領(lǐng)任務(wù)等級一般差多了，都得不到多少經(jīng)驗(yàn)

原發(fā)布者:184948938_fan師徒結(jié)對總結(jié)師徒結(jié)對活動(dòng)開展已有一個(gè)學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年教師所搭建的這個(gè)平臺。首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從宋孜和姜麗丹身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時(shí)都會冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋€(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺。在這一個(gè)學(xué)期了，我與兩位教師明顯走近了，只因?yàn)閷W(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。其次，它讓我們意識到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)的活動(dòng)讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹經(jīng)常主動(dòng)要求我聽她課，宋孜為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，她們意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。最后，它讓我意識到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在

本人蜀63xs 我?guī)降芟矚g在成都東郊20.11的位置上打那是3波怪的交接處 把好扇子去了拿寒冰刺打十分效率上會我?guī)€(gè)4級的徒弟不到半小時(shí)就15了

企業(yè)管理

師徒制：班組呼喚傳統(tǒng)回歸 師徒制在我國由來已久，曾一度成為青年掌握技能的重要途徑。過去新工人進(jìn)廠，均由企業(yè)指定技能高超的師傅進(jìn)行傳幫帶，2至3年學(xué)徒期滿后，則由企業(yè)對其進(jìn)行技能考核，確定徒弟的技能等級，達(dá)不到要求者還要延期出徒。然而，自上世紀(jì)90年代后，由于種種原因，“師帶徒”在許多企業(yè)呈松散狀態(tài)甚至銷聲匿跡。接下來就是許多身懷絕技的老師傅技能失傳，眾多國企高級藍(lán)領(lǐng)頻頻告急，技工人才極度短缺，一些關(guān)鍵性工序和工種甚至斷檔或后繼乏人。而今，許多企業(yè)又恢復(fù)或強(qiáng)化師徒制，卻又碰到“捆綁不成夫妻”的難題，在企業(yè)急缺技工的情況下，呼喚師徒制回歸，正成為企業(yè)和員工自身發(fā)展的需要。 員工需要“師徒情” 一位國有特大型企業(yè)的退休老廠長曾深有感觸地說：“師徒制是企業(yè)投入少、見效快、激發(fā)青工愛崗敬業(yè)、走崗位成才路的最佳培訓(xùn)機(jī)制。尤為重要的是，師徒制成為一種紐帶，將兩代人之間的關(guān)系凝聚成事業(yè)的傳承者、生活的互助者。徒弟以師傅為榮，師傅以徒弟為耀。” 據(jù)這位老廠長介紹：前幾天，他們廠一位老8級鉗工、89歲的趙師傅患癌癥去世，生前，趙師傅無兒無女，都是徒弟們照料他生活，逢年過節(jié)及老人過生日，徒弟們都拿著禮物拜訪，在他生命的最后階段，是他5個(gè)60歲左右的徒弟帶著子女，日夜相伴輪流守候他，就連醫(yī)療費(fèi)、喪葬費(fèi)等都是5個(gè)徒弟共同支付的。這就是師徒情！ 一名榮獲全國百名技術(shù)能手的高級鉗工技師談起自己的成長時(shí)，至今對師傅充滿感激：“我?guī)煾凳歉镄履苁郑业谋臼露际菐煾祩魇诘?，無論在工作學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，每一步的成長，都離不開師傅的辛勤指導(dǎo)和教誨，應(yīng)該說，是師傅影響了我的人生?！? 師不必賢于弟子，弟子不必不如師。采訪中，凡經(jīng)歷過師徒制的人，每個(gè)人都能講出一段感人肺腑的師徒情……如今，許多企業(yè)員工深情地說：那時(shí)的師徒情深，真讓人羨慕。 師徒制急需恢復(fù)完善 一位高級電工技師深有感觸地說：“雖然技校畢業(yè)時(shí)我拿到了4級工證。但到了企業(yè)實(shí)際一操作，與師傅一比，才感到手藝差得遠(yuǎn)吶，干起活來根本不知道從何下手，許多故障不知道如何查找如何排除。事實(shí)上，技校畢業(yè)生剛參加工作，無論理論還是實(shí)際都處于似懂非懂階段，真正成熟起來還要靠在企業(yè)繼續(xù)拜師學(xué)藝。可以說，技校領(lǐng)我入了門，但80％的手藝是在企業(yè)跟師傅學(xué)的?！? 筆者在一家金屬加工企業(yè)采訪，聽公司經(jīng)理講了一段十分尷尬的事：“去年，外企慕名來企業(yè)簽訂一筆合同，可企業(yè)鉚接工藝早已失傳。在職工人沒有一個(gè)能操作鉚接工藝的，沒辦法，只好請回十幾位70多歲的退休老工人帶著在職青年工人干，但這種技能不是短期內(nèi)就能練會的。合同總算如期兌現(xiàn)了，可由于支付這些請來老工人不菲的勞務(wù)費(fèi)，結(jié)果，企業(yè)一個(gè)工程下來虧損了幾十萬元。如果此手藝不丟，企業(yè)不但不會虧損，反而還會贏利?！? 國家勞動(dòng)和社會保障部培訓(xùn)司負(fù)責(zé)人在接受采訪中指出：重視對在職工人技能的培訓(xùn)，落實(shí)師徒制是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。師徒制是引導(dǎo)和培養(yǎng)高級藍(lán)領(lǐng)的有效途徑，也是建立學(xué)習(xí)型企業(yè)、進(jìn)行人性化管理、提高職工素質(zhì)的一個(gè)最重要載體。 更多請看企業(yè)員工平臺》班組》師徒論壇里去尋找，主要針對的就是企業(yè)員工。www.bztdxxl.com 希望對你有所幫助。祝你好運(yùn)！

師傅就是師傅