一篇論文的英文題名與中文題名內(nèi)容上應一致，但不等于說詞語要一一對應。在許多情況下，個別非實質(zhì)性的詞可以省略或變動。可以提供范文。

囧~樓主HNSXY的？ 一、實驗目的工商管理綜合模擬實驗是工商管理本科專業(yè)集中實踐教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，目的是使我將所學知識貫通起來，提升學生的實操

1 生產(chǎn)與運作管理課程的教學調(diào)查和教學方式的分析 1．1 教學調(diào)查 在浙江省精品課程 “生產(chǎn)與運作管理”的建設過程中，為了有針對性地開展課程教學方法改革，我們就本課程的學習，于2007年對我校 04級工商管理專業(yè)40名學生做了一次調(diào)查，得到如下結(jié)論： (1)由于學生沒有實際工程背景，缺乏對企業(yè)生產(chǎn)與運作管理的感性認識，對于生產(chǎn)與運作管理的一些理論和方法理解有一定困難； (2)學生對生產(chǎn)與運作管理課程的認識存在誤區(qū)，對相關理論知識掌握不熟練，對未來是否從事生產(chǎn)管理工作信心不足，導致學習該課程的動力不足： (3)隨著非制造業(yè)在國民經(jīng)濟中地位的提升以及制造業(yè)和非制造業(yè)現(xiàn)實的工作性質(zhì)、工作環(huán)境和條件、工資待遇等方面的差異，決定了學生對以制造業(yè)為主體的生產(chǎn)與運作管理課程熱情不高； (4)學生對傳統(tǒng)的案例討論、觀看錄像、企業(yè)參觀、專家講座、計算機輔助教學等教學模式基本認可，但是對創(chuàng)新教學方法和手段的需求更為強烈。 1．2 教學方式分析 生產(chǎn)與運作管理是一門實踐性、操作性強的課程，教學 的關鍵是讓學生產(chǎn)生 “真實感”。教學方式除了課堂授課外 ，傳統(tǒng)的教學方式主要有如下幾種。 (1)觀看錄像。這種方式比較簡單，國外教材都配有相應的錄像教學光盤，學生通過觀看錄像了解國外先進企業(yè)的生產(chǎn)與運作管理經(jīng)驗。比如針對質(zhì)量管理專題，播放美國著名酒店的全面質(zhì)量管理錄像；講授 5s現(xiàn)場管理，播放一盤有關現(xiàn)場改善的錄像；講到供應鏈管理、庫存管理時，根據(jù)需要選擇相應的錄像播放。 觀看錄像這種方式存在 2個問題，一是現(xiàn)有錄像大多是英文版，錄像的對話比較快，多數(shù)學生聽不清楚。另外，錄像內(nèi)容以綜合性為主，缺乏針對國內(nèi)生產(chǎn)管理的專題教學光盤。 (2)參觀企業(yè)。這是一種比較好的理論聯(lián)系實踐的學習方法，能夠讓學生真實感受到企業(yè)的實際生產(chǎn)隋景，并對照所學的專業(yè)理論知識加以思考。比如，針對紹興紡織特色，選擇了紡織印染企業(yè)作為參觀對象，讓學生到生產(chǎn)車間看設備布局、生產(chǎn)流程、生產(chǎn)計劃與調(diào)度、質(zhì)量控制、現(xiàn)場改善與員工的班組建設等基層運作管理。 這種方法在實施中存在困難，主要是沒有建立固定的教學基地，與企業(yè)沒有穩(wěn)定的關系；而且，隨著學生人數(shù)的逐年增多，許多企業(yè)對學生參觀不感興趣。

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