進化出來的

海洋生物演變來的

這個問題你應該去問動物。

媽生出來的啊

菌細胞

二、幼兒先備經驗：孩子們只知道動物是從媽媽的肚子里生出來的三、活動目標：1、了解動物繁殖的兩種基本方式——胎生和卵生。對身邊常見生命體的繁殖與生長方式感興趣四、活動準備：1、小雞孵化的圖片，小狗出生的圖片2、各種常見小動物的頭飾3、幼兒用書五、活動過程：1、欣賞故事《母雞的秘密》引發(fā)探索動物出生方式的興趣2、閱讀幼兒用書，了解小雞和小狗出生的不同教師：動物很有趣出生的方式也不一樣，像小雞這樣通過媽媽的卵孵化而出生的方式叫卵生，像小狗這樣先在媽媽的肚子里生長4、游戲：找朋友幼兒游戲，互相找朋友，然后說說和朋友的出生方式是否一樣六、活動延伸：1、帶領幼兒做小雞孵化實驗，并記錄全過程2、布置主題墻，讓幼兒按其生寶寶的方式進行分類3、在班級圖書館中增添有關動物出生的圖書豐富孩子的經驗和認識七、活動反思：通過教學和做游戲，讓孩子們了解動物繁殖的兩種基本方式——胎生和卵生，豐富孩子的經驗和認識。

大約在500萬年前，估計就出現了可以直立行走的“猿人”。他們的前肢從而解放了出來 ，逐漸發(fā)展成為雙手。在后來的300萬年里，這種生物的腦量增長了三倍，從“猿人”變成了“能人”。這時他們已經可以使用石木工具。由于這個時期的主要工具是石頭做成，因此人類歷史的頭50萬年，就稱之為石器時代。從石器時代人類，到現代人類 — 即“智人”，還經過了很長一段路程。這種新人的第一個代表，就是所謂的“克羅馬尼翁人（cro magnon）”。這個名稱來源于發(fā)現他們的法國西南部一個地方；但他們卻是來自非洲，大約4萬年前，遷徙至亞洲、歐洲和 — 通過當時西伯利亞和阿拉斯加之間還存在的陸地 — 北美洲。 　　最初的人類以群體狩獵和采集為生。他們棲身于洞穴、樹枝搭成的簡單窩棚或獸皮搭成的帳篷之中。但他們并不長期住在里面；作為游獵者他們經常隨季節(jié)的變換跟蹤獸群轉移，因為當時人類的食品和服裝，主要依靠各種野獸供應。智人比能人更加聰明，狩獵技巧也更先進：他們發(fā)明了長矛和弓箭，學會了挖掘陷阱，并用索套捕獵野獸。他們用越來越好的工具挖空樹干，作為舟船使用。很快他們就學會了用梭鏢和魚網捕魚。由于他們已經掌握了人工取火的技術，因而可以燒烤魚肉食品，使它們變得更具有可食性。他們的知識和勞動技能，顯然是一代一代傳了下去。我們可以設想，他們已經掌握了較復雜的語言。但這種語言是怎么發(fā)展的，仍然是當今科學的一大迷團。但可以肯定的是，這種語言在較大的群體中起到了規(guī)范日常生活的作用，并改善了群體成員之間的合作。 v

教學目標：1．知道在自然條件下，大多數動物的繁殖方式是進行有性繁殖，即經過雌雄兩性的結合生殖。2．知道動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。3．了解一些動物的特殊繁殖方式，知道動物繁殖方式具有多樣性特色。教學重點、難點：重點:了解動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。2．有關動物繁殖課件。3．識別動物卵生、胎生的圖片。4． 關于卵生、胎生和其它繁殖方式的錄像。2．同學們真有愛心，每位小朋友都有自己喜歡的小動物。今天這節(jié)課我們要研究的內容就與動物有關（板書課題）。請同學們齊讀課題。5．接下來就讓我們帶著這些問題結合課本內容一起走進動物世界！二、辨別雌雄1．今天首先亮相的動物是誰呢？（出示圖片“孔雀開屏”）同學們對孔雀了解多少？是不是所有孔雀都會開屏？〔多媒體使用意圖：通過播放孔雀開屏錄像，讓學感受動物的美。在不知不覺中滲透動物雌雄之分，為下面教學過程的開展做好鋪墊?！?．同學們真的非常了不起！能抓住雌雄性動物的特征進行辨別。是呀！像同學們發(fā)現的那樣。（課件出示總結語：雌性動物和雄性動物一般在長相、毛色、大小上有所區(qū)別，雄性動物更漂亮，更威武。它們的“漂亮”主要能向雌性動物求偶獲得更多成功。它們的“威武”更能顯示戰(zhàn)斗力，能保護雌性動物和小動物不被傷害。雌性動物色彩相對灰暗，與周圍的環(huán)境相協調，以減少被攻擊的機會，更多的關愛和保護好它們的孩子。）〔多媒體使用意圖：選取精美“動物夫妻”圖片，讓學在辨別的同時，能抓住雄性動物的特征，生動形象幫助學生掌握辨別的技巧?！?．動物“夫妻”間也是有感情的。下面我們一起看一下小燕子的故事。5．看完小燕子的悲慘故事后你有何感想？（同學們說的真好！每位同學都有一顆善良的心。我們應該愛護動物、愛護大自然、愛護我們的地球）〔多媒體使用意圖：通過選取具有代表性燕子夫妻的悲慘故事，讓學生在深刻體會動物夫妻感情的同時，也對學生愛護動物方面形成教育?！橙?、教學胎生和卵生2．學生通過交流進行連線。（課件出示）大能貓雞馬魚小馬雞蛋魚卵幼大熊貓3．同學們把雞和這個蛋相連，老師有疑問！它們一點不像！是雞的“寶寶”嗎？說說你的理由（經過孵化后就會變成小雞）（2）把像魚、雞那樣的通過產卵或下蛋方式繁殖方式歸為一類，把這種繁殖方式稱為“卵生”。把通過卵生繁殖的動物稱為“卵生動物”。同學們還知道哪些動物是卵生動物？〔多媒體使用意圖：這部分內容在調動學生學習積極性的同時讓學生根據動物寶寶剛出生時的樣子為動物進行分類，從而得出卵生和胎生的定義，引出了下面的教學內容。學生學習積極性高，輕松突破教學重難點?！?．老師帶來了一些動物的圖片，你們能根據我們剛學過的知識根據你們的經驗來把動物按卵生和胎生分分類?！捕嗝襟w使用意圖：通過讓學生把動物進行分類，即鞏固了新知，又培養(yǎng)了孩子的動手操作能力?！?．下面就讓我們帶著這些問題共同深入認識“胎生”和10．同學們觀看的很投入，從中了解到這么多關于“胎生”繁殖的動物。下面我們帶著同樣的問題，一起觀看關于“卵生”的相關錄像?！捕嗝襟w使用意圖：利用深動的教學錄像，讓學直觀感知胎生動物的繁殖過程。〕11．孩子們你們現在對“胎生”、“卵生”又有了進一步的認識。現在把你們剛才將動物分類的記錄表拿出來與正確答案對照一下。四、奇特的繁殖方式1．世界上的動物千奇百怪，同樣除了一般常見的“卵生”和“胎生”繁殖后代的方式以外，還有其它一些奇特的繁殖方式。下面就讓我們一起自學課本33頁了解其它的繁殖方式?！澄濉⒆晕以u價與課外延伸這一節(jié)課同學們的收獲可真不少！老師對同學們很滿意！今天我們要完成一項課后作業(yè)。課后查閱資料了解一些動物關心、愛護自己寶寶的事例，把它記錄下來。

動物繁殖后代，在自然條件下大體上分為有性生殖、無性生殖和孤雌生殖。一、動物的有性生殖，由親本產生的有性生殖細胞(配子)，經過兩性生殖細胞(精子和卵細胞)的結合，成為合子(受精卵)，再由合子發(fā)育成為新的個體的生殖方式。大部分的動物都屬于有性生殖。例如：哺乳動物胎生； 鳥、,爬行、魚、兩棲、昆蟲等卵生。有一些動物較為特殊，他們是雌雄同體，如有肺類的蝸牛，他們有的種類可以自體受精，獨立生殖，但大部分種類需要兩個體交配，互相交換精子。二、動物的無性生殖，主要是分裂生殖、出芽生殖和斷裂生殖。通常是單細胞生物所形的生殖方式。該種生物直接行細胞分裂后就可產生兩個（或更多）新個體。如：草履蟲。出芽生殖：某些生物在生長的過程中，本身的個體上會長出一個較小的芽體。這個芽體在經過不斷的細胞分裂后，會形成一個和母體相似的形體，到最后則會脫離母體，成為一個獨立的新個體。如：水螅。斷裂生殖：有些生物的個體受到外力的作用時，可能斷裂成兩個（或更多）片段，這些斷裂的片段可以發(fā)育成新的個體。如：水綿、渦蟲以及?？Ｈ游锏墓麓粕?，也叫單性生殖。孤雌生殖其實是有性生殖中的一種。這樣的生殖方式也由雌性產生卵子，但卵不經過受精就發(fā)育成正常的新個體。孤雌生殖有些是偶發(fā)的，如家蠶。有些是經常性的，如蜜蜂的孤雌生殖生出工蜂，而受精卵發(fā)育成雄蜂或雌蜂。