學(xué)校第一時(shí)間就“延期開學(xué)”進(jìn)行了工作部署，老師們接到命令以后，積極響應(yīng)號(hào)召，開始了繁忙的精心備課中。1723年共濟(jì)總會(huì)頒布了由長(zhǎng)老會(huì)牧師詹姆斯·安德森擬定的《共濟(jì)會(huì)憲章》，由此確立了共濟(jì)會(huì)的結(jié)構(gòu)等級(jí)。18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)所宣揚(yáng)的自由、平等、博愛的理念也影響到了共濟(jì)會(huì)：大量知識(shí)分子和新興的商人階層加入了共濟(jì)會(huì)。
“共濟(jì)會(huì)”是干什么的？
由于各種相關(guān)作品的渲染使共濟(jì)會(huì)成為了一個(gè)被各種陰謀論包裹的神秘組織，甚至有人認(rèn)為該組織具備支配世界、發(fā)動(dòng)全球戰(zhàn)爭(zhēng)的能力。那么事實(shí)果真如此嗎？有這樣一個(gè)關(guān)于共濟(jì)會(huì)的傳說：美國(guó)獨(dú)立后華盛頓宣誓就職第一任美國(guó)總統(tǒng)時(shí)穿的是共濟(jì)會(huì)大師的全套制服。事實(shí)上這件事不能說是子虛烏有的，真實(shí)情況是美國(guó)國(guó)會(huì)在1790年7月6日通過了《建立合眾國(guó)政府所在的臨時(shí)首都和永久首都的法案》。
當(dāng)時(shí)美國(guó)北方各州與南方各州圍繞在何地建都產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，華盛頓總統(tǒng)就建議在南方和北方交界的波多馬克河上規(guī)劃一個(gè)面積100平方英里的菱形區(qū)域作為首都，由此形成了今天美國(guó)首都華盛頓哥倫比亞特區(qū)的雛形。1791年初曾將紐約市政廳改建為大陸會(huì)堂的法國(guó)建筑師皮埃爾·朗方被華盛頓總統(tǒng)委托負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)新首都，到了這年9月美國(guó)國(guó)會(huì)投票批準(zhǔn)了朗方的設(shè)計(jì)方案。
1793年9月18日喬治·華盛頓親臨國(guó)會(huì)大廈的奠基儀式，這時(shí)他的的確確穿的就是共濟(jì)會(huì)大師的服裝?，F(xiàn)在我們可以指出傳說與史實(shí)的區(qū)別：華盛頓身穿共濟(jì)會(huì)大師的服裝是在出席國(guó)會(huì)大廈的奠基儀式之時(shí)，而不是像傳說的就職典禮之時(shí)。那么問題來了：華盛頓為什么要在出席國(guó)會(huì)大廈奠基儀式時(shí)身穿共濟(jì)會(huì)大師的服裝呢？原來美國(guó)國(guó)會(huì)大廈的第一塊奠基石是馬里蘭州共濟(jì)會(huì)所的大師傅約瑟夫·克拉克領(lǐng)著一群來自弗吉尼亞和馬里蘭的共濟(jì)會(huì)會(huì)員鋪下的，華盛頓身穿共濟(jì)會(huì)大師的服裝顯然有向后者致敬的意味。
事實(shí)上共濟(jì)會(huì)最初的本質(zhì)就是一個(gè)石匠工會(huì)，他們其實(shí)是被請(qǐng)來修建國(guó)會(huì)大廈的工匠?！惫矟?jì)會(huì)會(huì)員“一詞在英文中寫作Freemason，法文中寫作Franc-macon，德文中寫作Freimaurer，西班牙文中寫作francmason......其實(shí)直譯過來就是”自由的石匠“之意。關(guān)于共濟(jì)會(huì)的起源如今存在不同的說法：傳說《圣經(jīng)》中提到的該隱的后裔雅八有關(guān)石匠、建筑和幾何學(xué)的知識(shí)從他這里一直傳到歐幾里得并在公元10世紀(jì)初傳到了埃塞爾斯坦國(guó)王統(tǒng)治下的英格蘭，由此形成了世界上最早的共濟(jì)會(huì)總會(huì)組織——英格蘭第一共濟(jì)總會(huì)。
除此之外關(guān)于共濟(jì)會(huì)的起源還存在其他不同的說法：有的說法認(rèn)為共濟(jì)會(huì)最早可以追溯到古巴比倫建造巴別塔的石匠，有的說法認(rèn)為共濟(jì)會(huì)最早可以追溯到耶路撒冷建造所羅門神殿的石匠，最普遍的說法認(rèn)為共濟(jì)會(huì)起源于中世紀(jì)英格蘭和蘇格蘭的石匠與教堂工匠行會(huì)。無論哪種說法均公認(rèn)共濟(jì)會(huì)最長(zhǎng)就是一個(gè)石匠工會(huì)，其標(biāo)志是圓規(guī)方尺大眼睛。
共濟(jì)會(huì)員普遍接受過相當(dāng)多的教育：10歲左右開始學(xué)習(xí)英文和法文識(shí)字；14歲左右去修道院學(xué)習(xí)拉丁文或作為騎士的侍童；17歲左右學(xué)習(xí)關(guān)于選擇石材和造型的基本知識(shí)；21歲要掌握足夠的幾何學(xué)知識(shí)，以便應(yīng)對(duì)復(fù)雜的哥特式尖拱、飛肋等高難度建筑的需求。經(jīng)過考試合格后才能取得從事石匠工作的資格。歐洲的中世紀(jì)時(shí)代知識(shí)是由教會(huì)和貴族階層掌握的，普通大眾的受教育水平是相當(dāng)?shù)偷?，共?jì)會(huì)員因此成為了那個(gè)年代知識(shí)淵博、生活富裕、受人尊敬的職業(yè)精英。
隨著教堂建筑行業(yè)的不景氣迫使一些石匠分會(huì)開始接受名譽(yù)會(huì)員，近代的象征性共濟(jì)會(huì)由此演變而來。共濟(jì)會(huì)會(huì)員秉承著自中世紀(jì)沿襲而來的手工業(yè)行會(huì)會(huì)員的共濟(jì)精神：強(qiáng)調(diào)得到、慈善、兄弟友愛、守法和互助，共濟(jì)會(huì)成員在外地落難時(shí)可以憑共濟(jì)會(huì)戒指等標(biāo)記和暗號(hào)得到當(dāng)?shù)貢?huì)員的幫助，這實(shí)際上和中國(guó)古代的洪門、青幫、漕幫等秘密幫會(huì)組織差不多。
1717年6月24日倫敦的4個(gè)共濟(jì)會(huì)分會(huì)成員在圣保羅教堂成立了英格蘭第一共濟(jì)總會(huì)，近現(xiàn)代意義上的共濟(jì)會(huì)由此誕生：當(dāng)時(shí)這4個(gè)分會(huì)中有3個(gè)的成員是真正的石匠，而另一個(gè)則是由被接納的名譽(yù)會(huì)員組成。當(dāng)時(shí)共濟(jì)會(huì)的管轄范圍只及于英格蘭和蘇格蘭，大約有700多名會(huì)員，然而越來越多的名譽(yù)會(huì)員的加入已使原來那種沙龍性質(zhì)的聚會(huì)無法滿足管理眾多新成員的需要。
1723年共濟(jì)總會(huì)頒布了由長(zhǎng)老會(huì)牧師詹姆斯·安德森擬定的《共濟(jì)會(huì)憲章》，由此確立了共濟(jì)會(huì)的結(jié)構(gòu)等級(jí)。本來一開始《共濟(jì)會(huì)憲章》的內(nèi)容是對(duì)外嚴(yán)格保密的，這其實(shí)并不奇怪——同時(shí)代中國(guó)的手藝人們不也有手藝不傳外姓的行規(guī)嘛，只能說各行有各行的行規(guī)。然而隨著共濟(jì)會(huì)日益發(fā)展壯大就引起了人們更多的關(guān)注，越來越多的人試圖揭開共濟(jì)會(huì)神秘的面紗，于是在1745年（也就是《共濟(jì)會(huì)憲章》頒布后的22年）有人出書揭露了《共濟(jì)會(huì)憲章》的內(nèi)容，由此人們才得以對(duì)共濟(jì)會(huì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)開始有較為清晰的認(rèn)識(shí)。
共濟(jì)會(huì)成員一共分為33個(gè)等級(jí)：最低級(jí)（第1級(jí)）的會(huì)員叫入門學(xué)徒，第2級(jí)會(huì)員叫隨師工匠，這兩級(jí)屬于學(xué)徒期。隨師工匠通過考試可以升為第3級(jí)的石匠師傅，從第3級(jí)到第33級(jí)的地位是相等的，分級(jí)主要是根據(jù)各自的研究?jī)?nèi)容和技藝熟練程度劃分的。18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)所宣揚(yáng)的自由、平等、博愛的理念也影響到了共濟(jì)會(huì)：大量知識(shí)分子和新興的商人階層加入了共濟(jì)會(huì)。
在這一過程中共濟(jì)會(huì)的原有結(jié)構(gòu)開始發(fā)生了潛移默化的變化：早期的共濟(jì)會(huì)秉承的是優(yōu)先吸收白人貴族和上層階級(jí)人士入會(huì)的原則且會(huì)員僅限于男性。英格蘭第一共濟(jì)總會(huì)的總會(huì)長(zhǎng)從第五任蒙塔古公爵起就全部由上層貴族擔(dān)任。1737年英國(guó)國(guó)王喬治二世的長(zhǎng)子弗雷德里克王儲(chǔ)加入共濟(jì)會(huì)，從此以后共濟(jì)會(huì)一直和英國(guó)王室保持著密切的關(guān)系：?jiǎn)讨稳?、喬治四世、愛德華七世、克拉倫斯公爵、喬治五世、愛德華八世、喬治六世等英國(guó)王室成員均為共濟(jì)會(huì)成員。
時(shí)至今日英格蘭共濟(jì)會(huì)聯(lián)合總會(huì)的會(huì)長(zhǎng)仍是當(dāng)今英國(guó)女王伊麗莎白二世的堂弟肯特公爵愛德華，而他的父親也曾在1939年-1942年期間擔(dān)任總會(huì)長(zhǎng)。事實(shí)上共濟(jì)會(huì)不僅沒法像傳說中那樣控制支配世界，甚至共濟(jì)總會(huì)連共濟(jì)會(huì)內(nèi)部都無法實(shí)現(xiàn)完全的控制，在歷史上共濟(jì)會(huì)內(nèi)部不止一次發(fā)生分裂：1826年墨西哥內(nèi)戰(zhàn)中交戰(zhàn)的雙方就是共濟(jì)會(huì)蘇格蘭禮儀派掌握的保守黨和共濟(jì)會(huì)約克禮儀派掌握的自由黨。
在英國(guó)蘇格蘭共濟(jì)會(huì)擁護(hù)斯圖亞特王朝的復(fù)辟企圖，而英格蘭共濟(jì)會(huì)則擁護(hù)漢諾威王室和輝格黨。1753年英格蘭共濟(jì)會(huì)分裂我為古典派和近代派，雙方的對(duì)立一直持續(xù)到1813年。英國(guó)殖民北美時(shí)大量共濟(jì)會(huì)成員涌入北美。英國(guó)本土的共濟(jì)會(huì)分裂后北美的共濟(jì)會(huì)也發(fā)生了分裂。北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間共濟(jì)會(huì)古典派支持了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，這也是”北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是共濟(jì)會(huì)發(fā)動(dòng)的，美國(guó)是世上第一個(gè)共濟(jì)會(huì)國(guó)家“這種說法的最初由來。
在美國(guó)開國(guó)元?jiǎng)字械拇_有一部分共濟(jì)會(huì)成員，可實(shí)際上在簽署《獨(dú)立宣言》的56名北美殖民地代表中只有9人是共濟(jì)會(huì)員，美國(guó)憲法的39名簽署者中只有13人是共濟(jì)會(huì)員。由此可見在美國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)字泄矟?jì)會(huì)員并不占多數(shù)。1721年共濟(jì)會(huì)傳入法國(guó)。法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)中的伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、丹東等著名人物均為共濟(jì)會(huì)成員。1789年法國(guó)大革命爆發(fā)時(shí)共濟(jì)會(huì)法國(guó)總會(huì)的會(huì)長(zhǎng)奧爾良公爵投票贊成判處國(guó)王路易十六死刑。
在伏爾泰的影響下普魯士的腓特烈大帝和俄國(guó)沙皇亞歷山大一世也加入了共濟(jì)會(huì)。在俄國(guó)文豪托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中就有關(guān)于共濟(jì)會(huì)在俄國(guó)獲得的細(xì)致描述。應(yīng)當(dāng)說共濟(jì)會(huì)的影響力是不容低估的：共濟(jì)會(huì)成員中除了誕生過已提到的伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、腓特烈大帝、亞歷山大一世等人之外從華盛頓到小布什的歷任美國(guó)總統(tǒng)中有19人是共濟(jì)會(huì)員，拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的玻利瓦爾、圣馬丁、杜桑盧維杜爾等人也均為共濟(jì)會(huì)成員。
然而影響力不等同于控制力——盡管共濟(jì)會(huì)在世界范圍內(nèi)有著不容低估的影響力，但它并不能控制支配全世界。事實(shí)上就是我們剛剛提到的這一群知名共濟(jì)會(huì)成員也各自有著不同的理念：誕生了19名共濟(jì)會(huì)員總統(tǒng)的美國(guó)秉承的門羅主義外交原則將拉美各國(guó)視為自家后院，然而秉承民族主義原則的拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人玻利瓦爾、圣馬丁等人也是共濟(jì)會(huì)員，由此可見共濟(jì)會(huì)內(nèi)部從來也不是鐵板一塊。
那種所謂共濟(jì)會(huì)通過控制各國(guó)政界、商界要人進(jìn)而控制全世界的說法其實(shí)是站不住腳的，因?yàn)楦鲊?guó)政界、商界要人首先考慮的是各自的國(guó)家利益、商業(yè)利益，而不是自己的共濟(jì)會(huì)員身份。事實(shí)上說共濟(jì)會(huì)能控制世界就像是說梵蒂岡教宗能控制全世界天主教徒一樣——這顯然是把影響力和控制力兩個(gè)概念搞混淆了。不可否認(rèn)共濟(jì)會(huì)的確可能對(duì)各國(guó)的政治、商業(yè)政策產(chǎn)生潛移默化的影響，但要說完全支配整個(gè)世界就屬于危言聳聽了。
然而關(guān)于共濟(jì)會(huì)控制世界的陰謀論長(zhǎng)期以來卻是層出不窮，那么這些說法究竟是如何產(chǎn)生的呢？歸根結(jié)底還是那句老話”人紅是非多“。共濟(jì)會(huì)在世界范圍內(nèi)巨大的影響力難免使人將其與各種陰謀聯(lián)系起來。上世紀(jì)三四十年代納粹德國(guó)、意大利墨索里尼政府、西班牙佛朗哥政權(quán)等法西斯政權(quán)對(duì)共濟(jì)會(huì)的影響力進(jìn)行夸大宣傳并將其與各種陰謀論聯(lián)系在一起：1934年1月納粹德國(guó)取締了境內(nèi)所以共濟(jì)會(huì)組織，黨衛(wèi)隊(duì)保安處和帝國(guó)中央保安總局還成立了反共濟(jì)會(huì)的專門部門。
根據(jù)不同的統(tǒng)計(jì)資料顯示：納粹統(tǒng)治時(shí)期約有8萬到20萬共濟(jì)會(huì)成員遇害。意大利和西班牙的法西斯政權(quán)也在境內(nèi)制定了迫害共濟(jì)會(huì)員的政策。事實(shí)上歐洲社會(huì)對(duì)共濟(jì)會(huì)的排斥感早就存在：從19世紀(jì)起反共濟(jì)會(huì)主義者編造了許多關(guān)于共濟(jì)會(huì)的陰謀故事，同時(shí)將共濟(jì)會(huì)與猶太人聯(lián)系起來，于是在歐洲長(zhǎng)期存在的反猶主義與反共濟(jì)會(huì)主義合流。
一時(shí)間關(guān)于”共濟(jì)會(huì)支配世界“、”共濟(jì)會(huì)試圖發(fā)放全球戰(zhàn)爭(zhēng)“的說法不脛而走。這些故事迎合了陰謀論愛好者和基督教原教旨主義者的胃口。事實(shí)上共濟(jì)會(huì)追根溯源其實(shí)就是一個(gè)石匠工會(huì)，類似于我國(guó)古代各行各業(yè)的各種民間秘密結(jié)社幫會(huì)，事實(shí)上晚清民國(guó)時(shí)期移民北美等地的洪門等華人社團(tuán)也曾打出過”中國(guó)共濟(jì)會(huì)“的旗號(hào)，其實(shí)洪門與共濟(jì)會(huì)并非一個(gè)組織，只是借用這一名頭在當(dāng)?shù)亓⒆愣选?/p>
你最欣賞的盧梭的名言是什么？
答題主》》盧梭作為法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的三大巨人之一，他是我最欽佩的人，我在十二歲的時(shí)候就讀過了他的《懺悔錄》和《愛彌爾》，他對(duì)我一生的影響很深，我最喜歡他的二句話，第一句是：“成功的秘訣，在于永不改變既定的目標(biāo)。“就是因?yàn)樗倪@句話，我從十二歲開始，每天堅(jiān)持寫日記，如今所寫的日記已達(dá)到了七百多本，成為我回顧過去歲月最珍貴的文字。
就是因?yàn)樗倪@句話，我從十二歲開始，每天堅(jiān)持在郊外散步，讓我看到了各種各樣的風(fēng)景，感受到春夏秋冬一年四季變幻的色彩。就是因?yàn)樗倪@句話，我從十二歲開始，每天堅(jiān)持寫作，讓我走進(jìn)世界文學(xué)的殿堂，成為一名文化思想的朝圣者。就是因?yàn)樗倪@句話，我從十二歲開始，每天堅(jiān)持讀書，讓我的內(nèi)心充實(shí)，讓我的人生與眾不同…………我最喜歡他的第二句話是：“人類不平等的根源是因?yàn)樗接兄频漠a(chǎn)生”——這句話又讓我懂得自由的珍貴和偉大，它讓我有底氣蔑視所有的財(cái)富和權(quán)貴。
疫情下的老師現(xiàn)在在干什么呢？
你好，感謝邀請(qǐng)。文卷觀點(diǎn)，疫情下的老師每天準(zhǔn)時(shí)為孩子上網(wǎng)課，互動(dòng)交流學(xué)習(xí)情況，定時(shí)檢查作業(yè)。全天關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)登記報(bào)備學(xué)生的身體狀況。確保疫情假期中的學(xué)生安全快樂每一天。具體內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：一、疫情下的老師在網(wǎng)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)盧梭說：“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育。
2020年的春節(jié)，是不同尋常的春節(jié)，一場(chǎng)空前絕后的新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情肆虐全國(guó)，打亂了我們?cè)械纳罟?jié)奏， 各行各業(yè)都受到嚴(yán)重的影響。為了防止新冠病毒的進(jìn)一步擴(kuò)撒，省教育廳下發(fā)了延遲開學(xué)日期，要求各校停課不停學(xué)的指示，全國(guó)各大中小學(xué)教師也和抗疫戰(zhàn)士一樣，處于緊張的忙碌狀態(tài)。1·精心備課，研究課程方案 教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
為了讓孩子們的成長(zhǎng)教育不受疫情影響，教育廳下發(fā)指示，各學(xué)校老師要做好疫情之下的網(wǎng)絡(luò)授課問題，要停課不停學(xué)，延期開學(xué)前一定要備好課，充分做好上課前的教學(xué)準(zhǔn)備……。學(xué)校第一時(shí)間就“延期開學(xué)”進(jìn)行了工作部署，老師們接到命令以后，積極響應(yīng)號(hào)召，開始了繁忙的精心備課中。（1） 備大綱，備教學(xué)計(jì)劃（2） 備重點(diǎn)難點(diǎn)，備教學(xué)目標(biāo)（3） 備教具使用，備教學(xué)時(shí)間（4） 備教學(xué)過程，包括在教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法，和教學(xué)手段（5） 備課后練習(xí)2·精心制作網(wǎng)絡(luò)課程有一句俗話說得好，上課和打仗一樣，要有一定的準(zhǔn)備，不能打無準(zhǔn)備之仗。
一堂優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課，需要老師大量的精力去完成。在完成精心備課后，老師要根據(jù)備課的重點(diǎn)內(nèi)容，制作出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，以便于展示。等整理好整個(gè)教學(xué)過程的順序后，進(jìn)行錄制。錄制網(wǎng)課時(shí)還要注意幾點(diǎn)（1） 內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出（2） 教學(xué)態(tài)度和藹可親，語言生動(dòng)（3） 教學(xué)方法得當(dāng)，能提高學(xué)生的積極性 （4） 普通話要標(biāo)準(zhǔn)流利，說話不拖腔（5） 及時(shí)跟蹤反饋授課情況，及時(shí)調(diào)整授課狀況（6） 及時(shí)發(fā)布作業(yè)布置，及時(shí)檢查鞏固練習(xí)二、疫情下的老師每天報(bào)備學(xué)生的健康出行 1·報(bào)備溫度情況：在全國(guó)防控新型冠狀病毒疫情的行動(dòng)中，教師除了上好一天的網(wǎng)課外，也在不停地為疫情防控盡職盡責(zé)。
自從疫情發(fā)生以來，學(xué)校針對(duì)學(xué)生的安全防控工作做了專門的部署，要求老師在每天的上午8點(diǎn)和下午的4點(diǎn)，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行體溫統(tǒng)計(jì)，并且進(jìn)行報(bào)備。老師既要給孩子上網(wǎng)課學(xué)習(xí)，還要肩負(fù)測(cè)體溫，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)報(bào)備情況，每一天都忙得不亦樂乎2·報(bào)備學(xué)生的健康出行假期里，老師除了每天對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)體溫統(tǒng)計(jì)報(bào)備以外。還要每天兩次對(duì)孩子的健康出行做核實(shí)調(diào)查，必須和家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通。
有時(shí)候家長(zhǎng)不能給與配合，老師要耐心做好家長(zhǎng)和學(xué)生的思想工作，要求他們實(shí)事求是的報(bào)備，不漏落，不隱瞞事情。如果遇到特殊情況，一定要進(jìn)行報(bào)備。力求用愛與真誠(chéng)的力量，和家長(zhǎng)們一起共同守護(hù)著孩子。三、疫情下的老師每天都要檢查作業(yè)每天上下午兩次的作業(yè)檢查是必不可少的。每當(dāng)學(xué)習(xí)完新課，老師必須有層次的布置一定的作業(yè)，從最基礎(chǔ)的類型，到逐漸擴(kuò)展的題型，都要一一涉及到。
因此，察看學(xué)生的作業(yè)情況，就可以知道學(xué)生掌握的好不好，從作業(yè)的質(zhì)量上也可以對(duì)每個(gè)學(xué)生都有了一定的衡量，誰掌握的扎實(shí)不扎實(shí)就知道了。查看作業(yè)是一項(xiàng)既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力的工作。怎樣查看學(xué)生的作業(yè)情況呢？1·先查看學(xué)生的書寫情況。如果一個(gè)學(xué)生書面作業(yè)工整認(rèn)真，就可以知道他是在認(rèn)真作業(yè)的情況下完成的。如果一個(gè)學(xué)生書寫潦草，格式不正，就可以知道他沒有認(rèn)真仔細(xì)的去寫作業(yè)。
2·再查看解答問題的質(zhì)量一般的來說，書寫工整的學(xué)生，解答問題的質(zhì)量較好一些，那些潦潦草草不認(rèn)真的同學(xué)回答的質(zhì)量就相對(duì)的差一些。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)很好，書寫不怎么樣。有一些同學(xué)書寫很好，但學(xué)習(xí)不好。這都屬于個(gè)別現(xiàn)象。檢查作業(yè)是很費(fèi)時(shí)費(fèi)力的。譬如，一次布置10個(gè)題，（這屬于布置最少的作業(yè)）全班45位同學(xué)，一次檢查就是450道題，每一道題不但要看質(zhì)量還要看具體細(xì)節(jié)。
這是需要很長(zhǎng)的時(shí)間的。3·最后和學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)的情況每當(dāng)檢查完作業(yè)，和學(xué)生反饋是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。從作業(yè)就可以知道，這個(gè)學(xué)生什么地方學(xué)的不扎實(shí)，那個(gè)類型的題不會(huì)。在和學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)的時(shí)候，及告訴他錯(cuò)在哪里，還要給把錯(cuò)的部分再講解一遍，有的同學(xué)基礎(chǔ)差，講一遍又一遍才講會(huì)?？傊咔橄碌睦蠋煕]有清閑的時(shí)候，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不是上課就是學(xué)習(xí)，不是和學(xué)生反饋信息，就是備課，我深深感到，我的每天都是忙忙碌碌的，這是職責(zé)所在，也是應(yīng)該做的事情。
只要讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，在疫情之下既保證了課程的學(xué)習(xí)，又保證了學(xué)生的平安健康，也是老師最大的心愿。 最后，盼望疫情很快過去，師生重聚校園，祝愿孩子們平安快樂每一天，好好學(xué)習(xí)，天天向上。我是文卷，如果您關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和健康，請(qǐng)關(guān)注我，在這里有我們共同的話題，希望我們?yōu)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)共同探討，解決孩子的疑惑。