（一）“人”和“大” 當(dāng)人敞開(kāi)的胸懷，他的世界就無(wú)窮的大了。 （二）“上”與“下” 要記住“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，轉(zhuǎn)眼看去，臺(tái)下就變成臺(tái)上了。 （三）“心”與“必”： 心中既然背負(fù)了承諾，就必須達(dá)成

設(shè)甲原來(lái)有x枚，乙原來(lái)有x-10-10=x-20枚，則 x+10-（x-20-10）=5（x-20-10） x+10=6（x-30） x+10=6x-180 6x-x=10+180 5x=190 x=38 乙原來(lái)有：x-20=18枚 甲原來(lái)有38枚，乙原來(lái)有18枚。

正確答案：B 解析：成語(yǔ)辨析題。南轅北轍，指行動(dòng)和目標(biāo)相反。買(mǎi)櫝還珠，比喻那些沒(méi)眼光，取舍不當(dāng)，只重外表，不重實(shí)質(zhì)的人。又諷刺那些不了解事物本質(zhì)，舍本逐末、棄主求次的人。作品的故事、文字對(duì)應(yīng)櫝，蘊(yùn)藏的熱情、悲痛對(duì)應(yīng)株，只欣賞故事、文字、忽略蘊(yùn)藏的熱情、悲痛，對(duì)應(yīng)買(mǎi)櫝還珠的意思，故排除AC。“殊途同歸”，采用不同的途徑，達(dá)到同一個(gè)目的。比喻采取不同的方法達(dá)而得到相同的結(jié)果。不強(qiáng)調(diào)結(jié)果的好壞，“異曲同工”偏重于效果極好。而文字沒(méi)有偏重效果的好壞，故殊途同歸比較合適?！叭缗R深淵”，“如履薄冰”，都比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。因此答案選B選項(xiàng)。

陶淵明飲酒田園，在安詳自樂(lè)中選擇了一份孤獨(dú)，吟誦“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；李太白游玩山水，在如畫(huà)的江山中選擇了一份孤獨(dú)，高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”。答案受字?jǐn)?shù)限 后面還有2句

陶淵明飲酒田園，在安詳自樂(lè)中選擇了一份孤獨(dú)，吟誦“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；李太白游山玩水，在如畫(huà)的江山中選擇了一份孤獨(dú)，且行且歌，“安能催眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”。

吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰(shuí)能以身之察察，受物之汶汶者乎！寧赴常流，而葬乎江魚(yú)腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世俗之溫蠖乎！

下列句中加括號(hào)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D在即將親眼見(jiàn)到大活人之前，他們對(duì)自己所像的這位文壇泰斗形象(相敬如賓)，敬重有加，內(nèi)心的期望擴(kuò)大到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的地步。相敬如賓 專(zhuān)指夫妻之間

下列句中加括號(hào)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D在即將親眼見(jiàn)到大活人之前，他們對(duì)自己所像的這位文壇泰斗形象(相敬如賓)，敬重有加，內(nèi)心的期望擴(kuò)大到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的地步。相敬如賓 專(zhuān)指夫妻之間

選D，相敬如賓一般指夫妻

D在即將親眼見(jiàn)到大活人之前，他們對(duì)自己所像的這位文壇泰斗形象(相敬如賓)，敬重有加，內(nèi)心的期望擴(kuò)大到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的地步 相敬如賓：專(zhuān)指夫妻之間相互尊敬，加上“相敬如賓”重復(fù)羅嗦，直接去掉這個(gè)成語(yǔ)就行，后面有“敬重有加”就可以

C它們可以閃閃發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得(麻木不仁)神秘莫測(cè)

下列句中加括號(hào)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是d在即將親眼見(jiàn)到大活人之前，他們對(duì)自己所像的這位文壇泰斗形象(相敬如賓)，敬重有加，內(nèi)心的期望擴(kuò)大到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的地步。相敬如賓 專(zhuān)指夫妻之間

小題1:（3分）當(dāng)“我”在黑暗之中呆著卻不再有人來(lái)催自己回家時(shí)，這陌生的感受是“我”真實(shí)地感到母親已經(jīng)離“我”而去。（2分）表達(dá)了我對(duì)母親的深沉的還念之情。（1分）小題2:（3分）母親來(lái)找我是因?yàn)樗龑?duì)我獨(dú)自一人長(zhǎng)時(shí)間呆在園中不放心，（1分）不想讓我發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樗斫馕也辉敢?jiàn)人，沒(méi)辦法只得任我一人瘋狂地呆在廢園中，（1分）表達(dá)了母親的巨大憂心、痛苦和深摯的愛(ài)。（1分）小題3:（4分）可能是我不愿意看到母親為我獻(xiàn)出這么多而越發(fā)顯出自身的絕望；可能是因自覺(jué)卑微一無(wú)用處承受不起母親這樣的愛(ài)；也可能是年輕不懂得關(guān)心體貼痛苦的母親，不懂得珍惜母親對(duì)自己的愛(ài)，所以選擇了殘忍的回避。小題1:試題分析：解答本題首先要考慮“我”對(duì)母親的深切的懷念之情，雖然明明知道“母親已經(jīng)不在了”，但是因?yàn)闈撘庾R(shí)里的抗拒，就覺(jué)得母親還在。這種對(duì)母親難以割舍的情感，是解答該題的關(guān)鍵。點(diǎn)評(píng)：對(duì)于此類(lèi)題，同學(xué)們要既得“意”而又不忘“形”，因?yàn)殛P(guān)鍵性文句的內(nèi)涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。因此，關(guān)鍵性文句多富有潛在義、引申義、雙關(guān)義、象征義和多重義等，做題時(shí)要參照主要段落或者全文的整體意旨來(lái)考慮，在文意文旨的大語(yǔ)境中來(lái)探求核心文句的內(nèi)涵，解題時(shí)才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據(jù)其語(yǔ)段的“形”，深入領(lǐng)悟其語(yǔ)句段的“意”。小題2:試題分析：那是“我”剛剛得病的時(shí)候，在心理上受到了很大的打擊，母親正是知道這一點(diǎn)，知道“我”不愿見(jiàn)人，才讓我獨(dú)自呆著?？墒怯忠?yàn)槲议L(zhǎng)時(shí)間的獨(dú)處而擔(dān)心，才會(huì)偷偷來(lái)看。這短短的一句話，將一個(gè)母親的擔(dān)心、痛苦和對(duì)兒子的深摯的愛(ài)表達(dá)的淋漓盡致。方法多種多樣，主要有下列幾種：1．從句子中的重要詞語(yǔ)入手。有些句子，只要把其中的重要詞語(yǔ)的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。2．從分析句子的結(jié)構(gòu)入手。有許多句子，分析其結(jié)構(gòu)，如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓，如果是復(fù)句，先找準(zhǔn)其第一層，就可以把握句子的基本意思。3．從分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含意至關(guān)重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說(shuō)，如果要求理解的句子是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合起總結(jié)的范圍作分析；如果是重要的過(guò)渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析。這種方法的本質(zhì)，就是分析相關(guān)的語(yǔ)境。4．從分析其表達(dá)意圖入手。這種方法主要適用于理解那些在表達(dá)上有特色的句子。用這種方法分析，便帶有鑒賞的性質(zhì)，因此留到“鑒賞”部分再作詳細(xì)闡述。小題3:試題分析：從“也許是出于長(zhǎng)大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀？”這一句和下文進(jìn)行分析，“倔強(qiáng)”和“羞澀”兩個(gè)方面分析到即可。點(diǎn)評(píng)：這是一道探究題，解答此題，首先要緊扣文章主旨，聯(lián)系文中所寫(xiě)的時(shí)代及作者在字里行間所透露出的感情進(jìn)行分析，從而找到解讀作者情感的鑰匙。其次，要緊扣原文中的表述進(jìn)行分析，不主觀附會(huì)。最后，分析要結(jié)合文本，符合文中所反映的事實(shí)，言之成理即可。

略 試題分析：要想寫(xiě)好材料作文,就必須認(rèn)真審視材料,設(shè)法找出材料中有關(guān)立意的點(diǎn)滴“標(biāo)識(shí)”,反復(fù)揣摩命題人既定的寫(xiě)作“走向”,盡量做到“順竿子往上爬”,把握最佳立意角度。仔細(xì)研讀材料,不難發(fā)現(xiàn):這是一則“以事喻理”的哲理故事,材料的中心句是最后一句:“馬車(chē)越空,聲音越大?！辈牧献詈笠欢?點(diǎn)明“空馬車(chē)”是指那些才能低,內(nèi)涵少,知識(shí)貧乏而喜歡夸夸其談,自我吹噓的人;一個(gè)人越是高尚,越是有修養(yǎng),也就越明白自己的不足,因此就會(huì)更謙和、低調(diào)、穩(wěn)重,猶如深水無(wú)聲。要想成為充實(shí)、穩(wěn)重的“馬車(chē)”,就要不斷地積累知識(shí)、技能、學(xué)問(wèn)、本領(lǐng),給車(chē)子“加載”,優(yōu)化氣質(zhì),陶冶情操,提升自己的品位和境界,除此,別無(wú)選擇。論述時(shí),要把握“馬車(chē)”與“聲音”的關(guān)系,不能只提及一方面,而忽略或不提及另一方面。如立意為“要充實(shí)自己”或“要懂得謙遜”,均有失偏頗。點(diǎn)評(píng)：本題是一道很能檢測(cè)學(xué)生審題立意能力的題，學(xué)生很有可能從淺層次去理解——謙虛；也很有可能發(fā)現(xiàn)不了這是一道關(guān)系型的材料作文，只寫(xiě)一方。所以在審題立意上還是有一定的難度的。

可以選擇謙虛為主題，給你篇例文吧秋天的田野，一望無(wú)垠，微風(fēng)吹拂著金色的稻田，一浪一浪涌向天際。置身稻田之中，不難發(fā)現(xiàn)，越是飽滿的稻穗，頭垂得越低;而那些粒少干癟的稻子，卻總是高傲地昂著頭。人生又何嘗不是如此呢?那些博學(xué)多才的人總是謙虛而又低調(diào)，而那些見(jiàn)識(shí)短淺的人卻驕傲而又自負(fù)。季羨林，從他溫和的笑容中，我們看到了他的謙遜。他學(xué)貫中西，視野開(kāi)闊，在許多方面都有很深的造詣。然而，他卻是那么普通，普通得簡(jiǎn)直無(wú)法把他與周?chē)娜藚^(qū)分開(kāi)來(lái)，以至被學(xué)生當(dāng)做“鍋爐工”。他曾辭去“學(xué)術(shù)泰斗”的桂冠，拒絕“國(guó)寶”的美譽(yù)。他是如此的謙遜，如此的低調(diào)，如此的穩(wěn)重。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“用一個(gè)大圓圈代表我所學(xué)過(guò)的知識(shí)，那么圓圈以外的空白對(duì)我來(lái)說(shuō)就意味著無(wú)知。而且圓圈越大，它的圓周就越長(zhǎng)，它與外界接觸面就越大?！笔前?，馬車(chē)越空，噪音越大，而那些充滿知識(shí)的“馬車(chē)”總是默默無(wú)聞地跑在通往成功的路上。所以，在人生的道路上，我們一定要讓自己的馬車(chē)負(fù)重滿載，而不要口若懸河，旁若無(wú)人地夸夸其談，那只會(huì)暴露自己的無(wú)知。有這樣一個(gè)故事，一個(gè)年輕人自恃會(huì)說(shuō)幾句英語(yǔ)，逢人便會(huì)冒出幾個(gè)英語(yǔ)單詞。一天，一位平凡的老太太與他用英語(yǔ)交談時(shí)，他卻只會(huì)說(shuō)“yes”和“no”。原來(lái)，淺薄是表面的滔滔不絕所不能掩蓋的。錢(qián)鐘書(shū)先生在寫(xiě)完《圍城》后，引來(lái)很多記者的采訪，錢(qián)先生一句很精彩的話給記者的熱情潑了一盆冷水:“如果你覺(jué)得雞蛋好吃，何必一定要認(rèn)識(shí)那只下蛋的雞呢?”這是何等的謙遜，何等的境界!我們何曾看到季羨林老人站在輿論的風(fēng)口浪尖上?我們又何曾看到錢(qián)學(xué)森熱衷于與別人進(jìn)行無(wú)謂的口水戰(zhàn)?“活到老，學(xué)到老”“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，知識(shí)是無(wú)限的，只有意識(shí)到這一點(diǎn)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷充實(shí)自己。低調(diào)行事，謙虛為人。以豐富的知識(shí)和香草般的品德充實(shí)自己的內(nèi)心。在謙虛中活出自我風(fēng)采，在低調(diào)中攀向成功之巔。