1，急需古代有關(guān)投機(jī)取巧如嶗山道士三個(gè)和腳踏實(shí)地的故事一個(gè)
投機(jī)取巧的有 拔苗助長(zhǎng)
2，九江酒廠酒庫(kù)里的阿水是誰(shuí)
廠長(zhǎng)
老庫(kù)里原來(lái)在大學(xué)也是超級(jí)明星。
3，我家小孩 都連續(xù)三年拔頭發(fā)拔了又長(zhǎng)說(shuō)晚上睡覺(jué)總是控制不了手
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心理
去詢問(wèn)一下心理醫(yī)生吧！也許會(huì)有幫助的！
4，閱讀下面的文章完成各題其后秦伐趙拔石城明年復(fù)攻趙
小題1:A小題2:C小題3:D小題4:D 小題1:無(wú)小題2:無(wú)小題3:無(wú)小題4:無(wú)
小題1:A小題2:C小題3:D小題4:D 小題1:無(wú)小題2:無(wú)小題3:無(wú)小題4:無(wú)
5，大哥海拔像長(zhǎng)鞭二哥做事不怨天三哥巨大早升天四哥弱小活千
大哥海拔像長(zhǎng)鞭，——長(zhǎng)頸鹿二哥做事不怨天，——牛三哥巨大早升天，——太陽(yáng)四哥弱小活千年?！?/div>
打什么東西?還是腦筋急轉(zhuǎn)彎啊
蟒蛇，牛，豬，龜
對(duì)不起 我也不曉得啊 幫不了你 啊
第四個(gè)是王八
說(shuō)明猜什么嘛
6，跪求閱讀理解 仲維柯的麻三爺和他的鷹 的答案
1運(yùn)用排比、對(duì)比和夸張的手法，（2分，答出2點(diǎn)即可）形象地寫出了麻三爺離開(kāi)林場(chǎng)前內(nèi)心的復(fù)雜感受：舍不得與自己形影不離的山鷹；舍不得自己生活和工作了四十年的林場(chǎng)。（3分） 2.寫鷹是從側(cè)面刻畫麻三爺?shù)男蜗螅?分）。如：①鷹與麻三爺形影不離，折射出麻三爺對(duì)鷹的慈愛(ài)呵護(hù)；②鷹攻擊壞人、為麻三爺呼救，反映出麻三爺工作環(huán)境的艱險(xiǎn)；③鷹年過(guò)古稀拍抓野兔不成功，暗示了麻三爺?shù)乃ダ?；④鷹敲喙拔爪重獲新生，激發(fā)了麻三爺堅(jiān)守山林的斗志。（每點(diǎn)2分，答出其中2點(diǎn)即可得4分） 3.①在深山老林一待四十年，至今仍孤身一人，體現(xiàn)了他公而忘私的可貴品質(zhì)；②撿回折翅的雛鷹并精心治傷、喂養(yǎng)，表明了他慈愛(ài)的性格；③為保護(hù)林木，與壞人作斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了他勇敢無(wú)畏的精神；④本該到老年公寓養(yǎng)老而最后變卦，表現(xiàn)了他不服老的精神。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)6分） 4.①肯定無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；②贊美人與自然的和諧相處；③推崇追求不息的精神；④唾棄破壞環(huán)境的行為；⑤肯定感恩回報(bào)的行為。（答出任意3點(diǎn)即可得6分） ?
12.運(yùn)用排比、對(duì)比和夸張的手法，（2分，答2點(diǎn)即可）形象地寫出了麻三爺離開(kāi)林場(chǎng)前內(nèi)心的復(fù)雜感受：舍不得與自己形影不離的山鷹；舍不得自己生活和工作了四十年的林場(chǎng)。（2分）13.寫鷹是從側(cè)面刻畫麻三爺?shù)男蜗螅?分）。如：①鷹與麻三爺形影不離，折射出麻三爺對(duì)鷹的慈愛(ài)呵護(hù)；②鷹攻擊壞人、為麻三爺呼救，反映出麻三爺工作環(huán)境的艱險(xiǎn)；③鷹年過(guò)古稀拍抓野兔不成功，暗示了麻三爺?shù)乃ダ?；④鷹敲喙拔爪重獲新生，激發(fā)了麻三爺堅(jiān)守山林的斗志
7，閱讀從百草園到三味書屋選段完成小題不必說(shuō)碧綠的菜畦
小題1:拔何首烏、翻斷磚、按斑蝥、摘覆盆子小題1:原因：百草園內(nèi)的景物新奇，有聲有色有趣，可以自由自在的生活。用意：表達(dá)對(duì)自由，率真，充滿樂(lè)趣的童年的懷念，也與下文封建教育制度的束縛進(jìn)行對(duì)比。小題1:用疑問(wèn)、猜測(cè)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時(shí)心里引起的震蕩、依戀與無(wú)奈的感情。小題1:加“我的”，表示與“蟋蟀”和“覆盆子“的親密關(guān)系。加“們”，是擬人化用法，而且表示數(shù)量多。表達(dá)了我對(duì)百草園難舍難分，依依不舍的心情，以孩子的語(yǔ)氣顯得天真活潑。 小題1:本題考查提取信息的能力。找出作者在百草園泥墻根一帶所做的事，然后依次填寫即可。小題1:本題考查理解文章的能力。第一問(wèn)扣住“樂(lè)”來(lái)分析原因，第二問(wèn)結(jié)合下文對(duì)三味書屋的描寫來(lái)談?dòng)靡饧纯伞Ｐ☆}1:本題考查文章中特殊句式的表達(dá)效果的能力。本句中連用三個(gè)“也許”主要表現(xiàn)出“我”將要離開(kāi)百草園時(shí)的特殊情感。小題1:本題考查人稱的作用。描寫事物用第一人稱來(lái)寫，作用一般是表現(xiàn)出人物與事物的親密關(guān)系。
小題1:示例：五彩繽紛的“樂(lè)園”。(1分)小題1:既寫出了鳥(niǎo)兒的輕靈，又寫出了孩子的羨慕之意。（2分）小題1:b（2分小題1:既寫出了百草園的樂(lè)趣所在，也反襯下文三味書屋的枯燥乏味。找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。（2分）小題1:略。（2分） 小題1:本題考查擬寫標(biāo)題的能力。結(jié)合文章的主要內(nèi)容用精煉的語(yǔ)言加以概括即可。小題1:本題考查品析句子的能力。賞析詞語(yǔ)時(shí)的一般方法為：方法+效果+情感，但在鑒賞時(shí)必須結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行詳細(xì)的描寫。小題1:本題理解文章重要句式的能力。結(jié)合文段的內(nèi)容加以分析即可。小題1:本題考查概括文章內(nèi)容以及分析環(huán)境描寫的作用的能力。結(jié)合文段的內(nèi)容概括“趣事”即可。環(huán)境描寫的作用主要是與下文寫“三味書屋”枯燥乏味的生活形成對(duì)比，從而揭示文章的主旨。小題1:本題考查仿寫句子的能力。只要注意詞性的對(duì)應(yīng)、句式的相近即可。
