用行動(dòng)

如果你結(jié)婚了.某女人喜歡你的男人.并想得到你的男人.你是和感受.既然你愛他、就不要去破壞一個(gè)美好的家庭了，其實(shí)喜歡一個(gè)人不一定要得到.只有對(duì)方過得好.幸福就行.你說對(duì)嗎？

他現(xiàn)在是已婚了，那么如果他找了你，就是婚外戀！那你首先需要了解他對(duì)這個(gè)問題的看法了，如果他是不喜歡婚外戀，那么你的努力將白費(fèi)了。

站在我個(gè)人的角度，我覺得，最好是放開吧，好男人多的是， 第二點(diǎn)，或許現(xiàn)在你看到的是很好 ，但是真的在一起了會(huì)也是這樣嗎？ 如果你是真的愛他 請(qǐng)祝福他

他考慮問題還是很現(xiàn)實(shí)的,他不主動(dòng)向你表白并不代表你不優(yōu)秀,而是他考慮到你不適合他.

親 已婚男 啊親， 姑娘 放開她吧 ， 有什么沖我來.

下定義]：用簡(jiǎn)潔而明確的語言，指出被說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)，把容易與之混淆的對(duì)象區(qū)別開來的一種說明方法。如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的教學(xué)方法?！盵分類別]：把被說明的對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，然后進(jìn)行分門別類的說明。例如介紹動(dòng)物時(shí)，說明動(dòng)物有哺乳動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、海洋動(dòng)物、微生動(dòng)物，然后依次逐一具體說明各類動(dòng)物的特征。[舉例子]：將復(fù)雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明。例如說明死海的“死”，列舉海水中沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生的事例作證；說明死海的“不死”，列舉即使不會(huì)游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔(dān)心會(huì)被淹死的事例，讓人信服。 [作比較]：把被說明的事物與其他事物特別是讀者熟悉的事物進(jìn)行比較，顯示事物的特征。通過比較，可以認(rèn)識(shí)事物的特殊點(diǎn)、或被說明的事物與其他事物的共同點(diǎn)。例如《太陽》中：“我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽?！蹦玫厍蚋栕鞅容^，突出地說明了太陽的體積之大這一特點(diǎn)。 [列數(shù)字]：有些事物從數(shù)量上便于鮮明直接地說明特征，可以運(yùn)用一些數(shù)字來說明。例如《太陽》中：其實(shí)，太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。 [打比方]：把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。例如《太陽》中：“太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。”“火球”的比方，把太陽的形狀及會(huì)發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)生動(dòng)地反映出來了。 [作詮釋]：對(duì)事物或事理的某些性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)解說。如《看云識(shí)天氣》中提到的“虹”，課文注釋為：“夏天雨過天晴，太陽對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛條彩色圓弧，這就是‘虹’”[引用]：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。例如《太陽》中：有這么一個(gè)傳說：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉了九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。

名稱看云識(shí)天氣特征天氣卷云像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著 最高 最薄不會(huì)帶來預(yù)兆卷積云像水面的鱗波，是成群成行的卷云 很高 很薄無雨雪積云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散 2 000米左右 較薄陽光溫和高積云像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊 2 000米左右 較薄晴天卷層云卷云聚集，向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變?cè)胶?像毛玻璃遮著太陽 低將下雨雪雨層云高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低暴雨或雷雨冰雹顏色暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)里紅外紫霞早、晚，太陽照著對(duì)面的云彩朝霞不出門，晚霞行千里云層變紅華產(chǎn)生在高積云邊緣部分由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨里紫外紅虹雨過天晴，在太陽對(duì)面的云幕上東虹轟隆西虹雨彩色圓弧

[下定義]：用簡(jiǎn)潔而明確的語言，指出被說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)，把容易與之混淆的對(duì)象區(qū)別開來的一種說明方法。如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的教學(xué)方法。”[分類別]：把被說明的對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，然后進(jìn)行分門別類的說明。例如介紹動(dòng)物時(shí)，說明動(dòng)物有哺乳動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、海洋動(dòng)物、微生動(dòng)物，然后依次逐一具體說明各類動(dòng)物的特征。[舉例子]：將復(fù)雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明。例如說明死海的“死”，列舉海水中沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生的事例作證；說明死海的“不死”，列舉即使不會(huì)游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔(dān)心會(huì)被淹死的事例，讓人信服。 [作比較]：把被說明的事物與其他事物特別是讀者熟悉的事物進(jìn)行比較，顯示事物的特征。通過比較，可以認(rèn)識(shí)事物的特殊點(diǎn)、或被說明的事物與其他事物的共同點(diǎn)。例如《太陽》中：“我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽?！蹦玫厍蚋栕鞅容^，突出地說明了太陽的體積之大這一特點(diǎn)。 [列數(shù)字]：有些事物從數(shù)量上便于鮮明直接地說明特征，可以運(yùn)用一些數(shù)字來說明。例如《太陽》中：其實(shí)，太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。 [打比方]：把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。例如《太陽》中：“太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球?！薄盎鹎颉钡谋确?，把太陽的形狀及會(huì)發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)生動(dòng)地反映出來了。 [作詮釋]：對(duì)事物或事理的某些性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)解說。如《看云識(shí)天氣》中提到的“虹”，課文注釋為：“夏天雨過天晴，太陽對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛條彩色圓弧，這就是‘虹’”[引用]：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。例如《太陽》中：有這么一個(gè)傳說：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉了九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。 說明方法中下定義與作詮釋，作比較與分類別這兩類要注意辨析。 下定義與作詮釋。下定義即用簡(jiǎn)明的語言對(duì)事物的本質(zhì)屬性作概括性的說明，以便確定被說明事物的范圍和界限。而作詮釋是注釋說明，一般對(duì)事物作通俗的介紹，對(duì)事理的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行解說。在語言要求上，下定義的語句要求是個(gè)明確的判斷，語言形式一般為“某某是什么？”或“某某叫什么”語言要求準(zhǔn)確、概括、簡(jiǎn)潔，不允許出現(xiàn)比喻、擬人等修辭方法；而作詮釋就沒有這些限制，只要做到說明準(zhǔn)確、嚴(yán)密即可。 作比較與分類別。作比較的說明方法、一般有主有從，主事物是被說明對(duì)象，從事物不是要說明的對(duì)象，而只是為說明主事物服務(wù)的，為了說明人們所不熟悉的主事物，而選一個(gè)人們熟悉的從事物跟它相比以讓人們更清楚地了解主事物的某種特點(diǎn)，這就是作比較，而分類別的說明方法，是一個(gè)大的概念中，包含著若干的小的概念，這若干小的概念同屬一個(gè)大范疇而又相互并列，沒有主從關(guān)系，更沒有比較的特點(diǎn)。

新聞 網(wǎng)頁 貼吧 知道 MP3 圖片 視頻 百科 文庫 幫助 | 設(shè)置 百度知道 > 教育/科學(xué) > 科學(xué)技術(shù) > 語言學(xué) 看云識(shí)天氣：天上的云，........高積云，都是很美麗的。4.選文用的最多的說明方法是甚麼？運(yùn)用這種說明方 懸賞分：10 | 離問題結(jié)束還有 13 天 12 小時(shí) | 提問者：電擊小子卍 推薦答案 下定義]：用簡(jiǎn)潔而明確的語言，指出被說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)，把容易與之混淆的對(duì)象區(qū)別開來的一種說明方法。如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的教學(xué)方法?！盵分類別]：把被說明的對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，然后進(jìn)行分門別類的說明。例如介紹動(dòng)物時(shí)，說明動(dòng)物有哺乳動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、海洋動(dòng)物、微生動(dòng)物，然后依次逐一具體說明各類動(dòng)物的特征。[舉例子]：將復(fù)雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明。例如說明死海的“死”，列舉海水中沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生的事例作證；說明死海的“不死”，列舉即使不會(huì)游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔(dān)心會(huì)被淹死的事例，讓人信服。 [作比較]：把被說明的事物與其他事物特別是讀者熟悉的事物進(jìn)行比較，顯示事物的特征。通過比較，可以認(rèn)識(shí)事物的特殊點(diǎn)、或被說明的事物與其他事物的共同點(diǎn)。例如《太陽》中：“我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽?！蹦玫厍蚋栕鞅容^，突出地說明了太陽的體積之大這一特點(diǎn)。 [列數(shù)字]：有些事物從數(shù)量上便于鮮明直接地說明特征，可以運(yùn)用一些數(shù)字來說明。例如《太陽》中：其實(shí)，太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。 [打比方]：把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。例如《太陽》中：“太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球?！薄盎鹎颉钡谋确?，把太陽的形狀及會(huì)發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)生動(dòng)地反映出來了。 [作詮釋]：對(duì)事物或事理的某些性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)解說。如《看云識(shí)天氣》中提到的“虹”，課文注釋為：“夏天雨過天晴，太陽對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛條彩色圓弧，這就是‘虹’”[引用]：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。例如《太陽》中：有這么一個(gè)傳說：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉了九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。