背誦單詞要達(dá)到的目標(biāo)是掌握單詞的發(fā)音、拼寫和意義，即音、形、意。而對(duì)于掌握了一定基本詞匯的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，這個(gè)目標(biāo)就需要修正了。也就是說(shuō)，在掌握了一定的基本詞匯以后，我們背記單詞的時(shí)候，就不需要再刻意地記住它的拼寫方式了，而只需要記住它的音和意。新東方有針對(duì)英語(yǔ)詞匯的速記班，會(huì)有詞匯的記憶方法和技巧，學(xué)完后相信在實(shí)踐的時(shí)候，才會(huì)更加符合英語(yǔ)考試的要求。

1.按照音標(biāo)記單詞，是最有效的方法，一般的如果能準(zhǔn)確地把單詞讀出來(lái)，那么這個(gè)單差不多就被你記住了。 2.大聲發(fā)音。看準(zhǔn)單詞，大聲發(fā)正確的音，刺激聽力以增強(qiáng)記憶力。 3.實(shí)在記不住的單詞，需要你發(fā)揮動(dòng)手能力，多在草稿紙上寫幾遍。 以上方法都是本人在平常的學(xué)習(xí)當(dāng)中總結(jié)出來(lái)的，都是本人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，望慎取。

背音標(biāo)

聯(lián)想記憶法

按讀音背。

聯(lián)想法吧

用英標(biāo)唄！

反復(fù)聽，反復(fù)讀，反復(fù)背，反復(fù)寫。做上面4項(xiàng)時(shí)，精神一定要集中，這是很多人背不出單詞的原因所在。只要能保證背的時(shí)候精神集中，就能大大，提高背誦的效率！可以去問所以外語(yǔ)學(xué)的好的人，除了上面說(shuō)的4點(diǎn)，沒有任何捷徑可走。

學(xué)好英語(yǔ)最基本就是由單詞下手， 語(yǔ)法一定要記！并且多多運(yùn)用 造句翻譯之類的！或者去大學(xué)旁聽或者去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，那樣比較系統(tǒng)進(jìn)步也會(huì)快很多，至少不會(huì)那么枯燥。下載下樂知堂咯，可以免費(fèi)旁聽樂知英語(yǔ)的正式培訓(xùn)課程，他們各個(gè)級(jí)別的課程都在網(wǎng)絡(luò)公開試聽的，前不久剛找到的地方。下載地址： http://www.hiknow.com/download.shtml

恩 首先要熟悉一下生詞的意思 然后把生詞放回到課文中記憶。 不知道你是幾年級(jí)的學(xué)生 我的高中老師經(jīng)常在講單詞的時(shí)候給我們?cè)炀?。所以建議你學(xué)單詞的時(shí)候可以參考這個(gè)方法。 這方法很不錯(cuò)。 就是你一邊熟悉單詞的時(shí)候一邊從詞典上找到這個(gè)詞，看一下用它造的句子，不必背過(guò)，你扣過(guò)書，默默的念叨幾遍就可以。 一些相對(duì)重要的句子，詞組，固定用法要記下，這很重要。 所以聽寫有時(shí)候也是必須的，你可以找同學(xué)或者好朋友抽空幫你聽寫 聽寫時(shí)犯下的錯(cuò)誤回頭在記憶是很容易記住的 這是我的心得哦~~ 恩 大概使這些了 有什么問題可以隨時(shí)給我發(fā)信息哦~~

邏輯記憶：通過(guò)詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1)把幾個(gè)字母看作做一個(gè)來(lái)記 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內(nèi)新，如：bridge “橋”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "豎琴。3)外新內(nèi)舊，如：cleave “劈開”看成 c+leave, tact "機(jī)智：看成 t+act 2 聯(lián)想記憶：1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。2)形與義的聯(lián)想，如：eye 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana 把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird 把b和d看成兩個(gè)翅膀。3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。 3.構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過(guò)分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。 4.分類記憶：把單詞進(jìn)行分門類 如：動(dòng)物，植物等，進(jìn)行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。 5.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。 6.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強(qiáng)行記憶的方法。它的缺點(diǎn)是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義?？梢宰鳛橐环N短時(shí)間的強(qiáng)化手段。 7.比較記憶：1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單復(fù)數(shù)的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較 如：right-write, eye-i 4)詞的陰陽(yáng)性的比較 如：actor-actress host-hostess 8.理解記憶：通過(guò)正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是“秒”，它來(lái)源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是“第二”，進(jìn)一步引申，還可理解為“輔助”用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。 9.聯(lián)系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來(lái)記。1)聯(lián)系所學(xué)的文章大概意義，聯(lián)系上下文，2)聯(lián)系短語(yǔ)和搭配 10.感官記憶：記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。 11.軟件記憶：有電腦的可利用電腦軟件進(jìn)行記單詞，如：《開心背單詞》、《開天辟地背單詞》、《我愛背單詞》等。 12.閱讀記憶：通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章，小說(shuō)等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。 13.同義記憶：通過(guò)同義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可確切理解詞義，這時(shí)不必注意它們的意義的區(qū)別。 14.反義記憶：通過(guò)反義詞一起進(jìn)行單詞記憶，擴(kuò)大了詞義。 15.圖表記憶：利用形象的圖表進(jìn)行記憶，它的優(yōu)點(diǎn)是意、形、物直觀的結(jié)合到一起。你可以找一本英語(yǔ)圖解字典作為參考。 16.游戲記憶：通過(guò)自己和集體做游戲’在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行記憶單詞，你可以參照筆者主頁(yè)上的“英語(yǔ)游戲”。 17.歌曲記憶：通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲記憶單詞，“聽霸”“聽力超人”等軟件中有許多英文歌曲，并配有歌詞和譯文。 18.復(fù)習(xí)記憶：?jiǎn)卧~記住了，很快會(huì)忘掉，每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞 19.商標(biāo)記憶：通過(guò)看到的商標(biāo)和廣告隨時(shí)隨地進(jìn)行記憶單詞。 20.綜合記憶：記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優(yōu)點(diǎn)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生最害怕，最頭疼，最無(wú)奈的恐怕莫過(guò)于單詞的記憶了。但英語(yǔ)單詞作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的敲門磚，其重要性不可忽視。其實(shí)好多學(xué)生在記單詞方面存在一定的誤區(qū)，他們都是在機(jī)械的記憶，記單詞的時(shí)候很是茫然，其結(jié)果是一邊記，轉(zhuǎn)眼就忘，長(zhǎng)此以往，便消磨了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，漸漸地便對(duì)應(yīng)失去了信心和興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)構(gòu)詞法﹑單詞的發(fā)音﹑單詞的拼寫的規(guī)律﹑以及單詞的變化規(guī)律﹑語(yǔ)境應(yīng)運(yùn)的技巧。讓學(xué)生掌握有效地單詞記憶策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用靈活的技巧。就能達(dá)到事半功倍的效果。下面就談一些我在教學(xué)中實(shí)踐的一些方法?！　∫?、根據(jù)音標(biāo)記單詞　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的音標(biāo)學(xué)習(xí)，就像漢語(yǔ)中的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)一樣，在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，尤其對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要。他占據(jù)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的大量時(shí)間與精力。教會(huì)了音標(biāo)等于教會(huì)了認(rèn)識(shí)單詞。而且英語(yǔ)單詞的發(fā)音都是有規(guī)律可循的。甚至有些單詞的音標(biāo)就和單詞的拼寫是一模一樣的。例如win /win/ lift/lift/ print/print/一樣，會(huì)發(fā)音就會(huì)寫單詞，會(huì)寫單詞就會(huì)發(fā)音。再比如說(shuō)有的音素就對(duì)應(yīng)那幾個(gè)字母，我們可以總結(jié)掌握其中的規(guī)律，以便單詞的記憶，你比方說(shuō)k ch ck通常會(huì)發(fā)/ k/， c s通常會(huì)發(fā)/s/一樣。我們總結(jié)字母與字母組合的發(fā)音。比如說(shuō)comfortable這個(gè)單詞，我們可以教同學(xué)們先記com 再記fort 然后記able，這樣分開，簡(jiǎn)單易記，一目了然。上課的時(shí)候，我們可以叫學(xué)生自己先讀，老師引導(dǎo)。這樣既節(jié)省時(shí)間，學(xué)生印又象深刻。記住的單詞也不易忘掉。　　二、根據(jù)構(gòu)詞法記英語(yǔ)單詞　　構(gòu)詞法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的又一法寶，有了這個(gè)法寶我們可以過(guò)五關(guān)斬六將，迅速拿下英語(yǔ)詞匯。英語(yǔ)中的詞匯變化主要有加前綴，后綴，合成詞，名詞變形容詞，副詞，動(dòng)詞變名詞等等。這些都是有一定的規(guī)律可循的。詞的前綴往往可以將一個(gè)詞變成它的反義詞，例如happy與unhappy. regular與irregular， able與disable， possible與impossible等等。還有代表一定意義的比如說(shuō)trans意思是移動(dòng)。transportation交通，運(yùn)輸;transplant移植;transaction交易;translation翻譯。再比如inter是相互的意思。例如interaction相互作用;interconnect使相互聯(lián)系;intercourse 交際;international國(guó)際的.詞的后綴主要用于變形容詞，副詞，動(dòng)名詞，第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞的過(guò)去式，動(dòng)詞變名詞等等。這兒我就不一一列舉了。合成詞，就像漢語(yǔ)中的會(huì)意字一樣。單個(gè)單詞一起表達(dá)一個(gè)共同的意思。　　三、創(chuàng)設(shè)情景，巧記英語(yǔ)單詞　　《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略xcv58zu，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能、形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。”創(chuàng)設(shè)有效的情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也是我們單詞教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。只有適當(dāng)?shù)那榫持惺褂脝卧~，才能加深同學(xué)的理解。也使得他們有身臨其境的感覺。進(jìn)而我們可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。好多單詞在不同的語(yǔ)境中表達(dá)著不同的意義。由于此意的多樣性，我們一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?。同學(xué)們既掌握聽、說(shuō)、讀、寫技能。也能體驗(yàn)到學(xué)以致用的感覺。大大地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣?！　∷?、根據(jù)語(yǔ)境記英語(yǔ)單詞　　英語(yǔ)中的好多單詞在不同的語(yǔ)境中表達(dá)著不同的意思，有時(shí)候詞性也不一樣。如果我們簡(jiǎn)單的在單詞表中進(jìn)行了機(jī)械式的記憶，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該把它們從單詞表中搬到文章里邊，再根據(jù)上下文的意思來(lái)揣摩它們的用法。例如I got a present on my birthday .我在生日的一天收到了一份禮物。Li Ming is presenting a report about the clothes around the word. 正在做一篇關(guān)于世界服裝的報(bào)告。兩個(gè)句子中的present不僅意思不一樣，發(fā)音也不一樣。像這種情況，我們只有將單詞放在句子里面才能更好的全面的理解?！　∥?、頭腦風(fēng)暴記憶法　　頭腦風(fēng)暴記憶法其實(shí)指的是限時(shí)記憶，也就是短時(shí)間內(nèi)完成某幾個(gè)單詞的記憶。在初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，它們對(duì)周圍的一切事情都感到好奇，尤其是新的老師和新的教學(xué)方法。所以我在單詞教學(xué)中力求標(biāo)新立異。我發(fā)現(xiàn)講解完單詞后，給他們限定一定的時(shí)間記憶。然后做一個(gè)dictation，看誰(shuí)寫的既對(duì)又快。叫四位自愿到黑板上寫，其他的同學(xué)在下面寫，誰(shuí)先寫完先舉手，我檢查再核對(duì)，每次評(píng)選出五位記憶大王，這樣同學(xué)們就有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。都迫不及待的抓緊記憶，其結(jié)果往往不錯(cuò)?！　】傊?，單詞記憶一定要講究方法，講究規(guī)律。不能盲目行動(dòng)。掌握了這五種方法。創(chuàng)設(shè)情景，巧記英語(yǔ)單詞;輕松學(xué)英語(yǔ)。

the heart and turns the spirit back to du

othing in literature can long s

keeps; for there is a companionship of books as well as of men; and one should always

集中思想記憶 　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)：為數(shù)不少的初、高中學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的單詞記憶模糊，“似曾相識(shí)”。表現(xiàn)為：拼寫有誤，如autumn少最后的字母n；詞義混淆，如把look　out(當(dāng)心、小心)當(dāng)作“朝外看”理解；詞性模糊，如She　is　interested　in…中的interested被誤認(rèn)為是過(guò)去分詞，成了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；用法不清，如看電視成了look　TV等等。分析起來(lái)均是單詞信息輸入不佳，或是沒有“耳聞目睹”，或是記憶單詞同時(shí)在想幾件事情，或是重復(fù)頻率太低，以致造成了單詞記憶“似是而非”，其根本原因是沒有集中思想記憶。有鑒于此，在記憶單詞之前一定要求自己靜下心來(lái)，最高限度集中思想，排除一切雜念，否則會(huì)使單詞信息在神經(jīng)元網(wǎng)里攪成“一鍋粥”，記憶單詞就變成了無(wú)效勞動(dòng)。 　　二、明確記憶方式 　　記憶的方式常常決定記憶的深刻程度，從記憶學(xué)角度來(lái)看，這是符合規(guī)律的。有些同學(xué)的聽覺記憶特別好，可把需要記憶的單詞或課文錄音，然后邊聽邊記，或高聲反復(fù)朗讀；有些同學(xué)的視覺記憶好，則可把要記的單詞用一個(gè)專門的小本子記下來(lái)，或制做成小卡片，反復(fù)默念；還有一些同學(xué)把這兩種方式結(jié)合起來(lái)，效果更好，即邊聽、邊寫(書空)、邊朗讀、邊記憶。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，明確適合自己的記憶方式：聽覺記憶型，視覺記憶型，或者是兩者綜合型。三種方式孰優(yōu)孰劣？根據(jù)筆者的親身體驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，兩者綜合型較為理想。因?yàn)槭褂眠@種記憶方式就得逼迫人的眼、耳、口、手、腦同時(shí)協(xié)調(diào)行動(dòng)起來(lái)，從不同的渠道反復(fù)刺激知覺神經(jīng)，使單詞盡快輸入神經(jīng)元網(wǎng)。 【persistence 版權(quán)所有】 　　三、掌握記憶訣竅 　　神經(jīng)心理學(xué)家得出的結(jié)論是：一個(gè)信息要輸入神經(jīng)元網(wǎng)，至少需要30秒鐘，而且也是暫時(shí)的，30秒后，如果不再重復(fù)輸入，也是會(huì)很快消失的。而要使其長(zhǎng)期儲(chǔ)存在神經(jīng)元網(wǎng)里，則要做到： 　　l)保證睡眠時(shí)間和質(zhì)量。這是提高記憶效率的最好保障。 　　2)充分調(diào)動(dòng)神經(jīng)元。大多數(shù)人都習(xí)慣于使用左腦，而讓右腦白白沉睡，這是一種極大的浪費(fèi)。根據(jù)左腦支配右手，右腦支配左手的生理原理，可以嘗試用左手干一些本是右手干的事情。 【persistence 版權(quán)所有】 3)要勤用腦。俗話說(shuō)，“刀不磨要生銹”。人的大腦也是一樣，不用就會(huì)遲鈍！越用越靈！ 　　4)合理安排記憶時(shí)間。根據(jù)生理學(xué)家測(cè)得的數(shù)據(jù)分析：從早晨6點(diǎn)至到教室上課這一個(gè)多小時(shí)里，神經(jīng)元網(wǎng)、記憶中樞特別活躍，因此單詞記憶效率最高，其次是上午；而下午，人的機(jī)體及神經(jīng)元網(wǎng)處于怠惰階段；大約下午四五點(diǎn)以后，人的機(jī)體及神經(jīng)元網(wǎng)開始恢復(fù)活力，直到睡覺前。因此，要科學(xué)地安排單詞記憶時(shí)間，不要想什么時(shí)候記就什么時(shí)候記，最好安排在早上，上午或下午四五點(diǎn)以后。 【persistence 版權(quán)所有】 　　5)科學(xué)選擇記憶方法。單詞記憶法有好幾十種，但是各地及各人的情況不同，不能人云亦云，要盡快試驗(yàn)并選擇適合自己當(dāng)前階段的記憶方法，不能見異思遷，今天用這種，明天用那種，結(jié)果一事無(wú)成。 　　中學(xué)生課程很多，需要記憶的東西不少，但是觸類旁通，只要解決了單詞記憶這一難題，其它知識(shí)的記憶問題也就迎刃而解了。

聯(lián)想記憶。

關(guān)于記憶英語(yǔ)單詞的方法： 1.http://www.nutshellsoft.com/english/word/index.htm（特棒?。? 2.http://www.newenglishworld.com/detailView.asp?newsid=698（背單詞的捷徑） 3.http://www.24xuexi.com/Article/jichu/jichu-ch/200507/40607.html（談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)單詞的記憶五法） 4.http://www.magaworld.com/Article/Detail.asp?ID=4394(英語(yǔ)單詞記憶法探究) 5.http://www.pass-e.com/article.php?articleid=5451（非英語(yǔ)專業(yè)詞匯自學(xué)策略） 6. http://www.magaworld.com/Article/Detail.asp?ID=4058（英語(yǔ)快速記憶－構(gòu)詞法） 7. http://www.magaworld.com/Article/Detail.asp?ID=4057（英語(yǔ)快速記憶－后綴） 8. http://www.magaworld.com/Article/Detail.asp?ID=4002（搞笑背單詞） 9. http://www.blog.edu.cn/user1/23836/cmd.shtml?uid=23836&do=index&page=4（記憶單詞20法、常見的前綴） 10.http://ifstar.net/html/200512/86177.html（星熒論壇——【視頻下載】英語(yǔ)詞匯立體記憶） 11.http://www.iselong.com/english/0000/786.htm（談GRE背單詞方法） 另附： 1.http://www.qjjj.net/ (四級(jí)詞匯mp3、大學(xué)英語(yǔ)詞匯星火式巧記速記mp3及PDF文本、六級(jí)核心詞匯) 2.http://www.iselong.com/english/0000/521.htm（英語(yǔ)單詞常見前后綴總結(jié)） 3.http://www.iselong.com/english/0000/930.htm（英語(yǔ)單詞詞根詞典） 4. http://www.magaworld.com/Article/?Kind2=%D3%A6%CA%D4%BD%CC%D3%FD&Kind3=%B4%F3%D1%A7%C1%F9%BC%B6（四六級(jí)詞匯） 5.http://www.magaworld.com/Article/Detail.asp?ID=4115（★六級(jí)核心詞例句★） 6.http://www.hrexam.com/methods1.htm（大學(xué)英語(yǔ)1-6級(jí)星火詞匯記憶mp3（27.9M））在頁(yè)面的最右下角。 7.http://www.pass-e.com/article.php?articleid=980六級(jí)星火詞匯MP3 記憶生詞分為三步：注意單詞，選擇單詞，記憶單詞。 第一步，注意單詞。注意單詞的方法是加強(qiáng)朗讀。同學(xué)們?cè)谡莆樟四硞€(gè)生詞的讀音之后，不要迫不及待地去書寫，以書寫加強(qiáng)記憶。以書寫來(lái)記憶生詞固然速度快，但僅靠書寫達(dá)到長(zhǎng)時(shí)間記憶是不可能的。英語(yǔ)相對(duì)于漢語(yǔ)最顯著的特點(diǎn)是音和形的完整結(jié)合。正確地朗讀生詞對(duì)記憶有很大的幫助。朗讀生詞使大家對(duì)于單詞的讀解經(jīng)歷三個(gè)步驟：一、理清單詞的脈絡(luò)，即元音字母和輔音字母的搭配；二、自動(dòng)地與其他音、形相近的生詞區(qū)別開來(lái)；三、音、形、義的結(jié)合。朗讀的結(jié)果，使我們頭腦中產(chǎn)生某個(gè)單詞的條件反射，達(dá)到長(zhǎng)期記憶的目的。 第二步，選擇單詞。選擇單詞有兩方面的含義：一、音、形、義之間的相互選擇；二、選擇容易出錯(cuò)的單詞。選擇的主要手段是自我檢測(cè)，其步驟是：（1）讀生詞一至二遍；（2）取一張紙條，摘錄所學(xué)單詞的漢語(yǔ)意思；（3）再朗讀生詞一遍；（4）根據(jù)漢語(yǔ)默寫英語(yǔ)；（5）自我閱卷。選擇寫錯(cuò)的單詞，分析錯(cuò)因。如：漏寫和錯(cuò)寫字母等；（6）自我檢測(cè)所錯(cuò)生詞，一直到不再出錯(cuò)。選擇單詞這個(gè)環(huán)節(jié)將對(duì)單詞的表象認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸举|(zhì)認(rèn)識(shí)。 第三步，記憶單詞。我們知道，一勞永逸地記憶生詞幾乎是不可能的，我們?yōu)槭裁磳?duì)we , she , country , bike 等詞記得特別扎實(shí)，原因在于經(jīng)常使用它們。反復(fù)記憶是長(zhǎng)時(shí)間記憶單詞的惟一途徑。第二步結(jié)束后，我們可在一天后進(jìn)行記憶（朗讀即可），而后三天、一星期、一個(gè)月、三個(gè)月，間隔時(shí)間依次加長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)這樣幾次反復(fù)記憶后，我們可以一年，甚至一生都不會(huì)忘記該單詞。 用三步法記憶生詞，能取得良好的效果，同學(xué)們不妨也試試。