南溪橫城，黃田畈

你好！搜一下：我要買幾十張辦酒席用的圓桌，聽說東陽有做這桌子的廠，有誰知道在東陽什么地方?。H代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。

嘗 曾經(jīng)的意思語出自宋濂的《送東陽馬升序》，《送東陽馬生序》是明代宋濂送給他的同鄉(xiāng)、浙江東陽縣青年馬君則的文章，勉勵馬生勤苦學(xué)習(xí)?！皣L趨百里外”意思是我曾經(jīng)快步走到百里之外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。

曾經(jīng)........

“嘗趨百里外”的意思是“我曾經(jīng)快步走到百里之外”“趨”：快步走

曾經(jīng)

翻譯為：坐在高大寬敞的房屋之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了。出自明代宋濂《送東陽馬生序》，原文選段：今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！譯文：如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了。坐在高大寬敞的房屋之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！擴展資料創(chuàng)作背景：明洪武十一年（1378），宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔從家鄉(xiāng)浦江（浙江省浦江縣）到應(yīng)天（今江蘇南京）去朝見，同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪，宋濂寫下了此篇贈序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，以勉勵他人勤奮。文章主旨：在這篇贈序里，作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對比，有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。在文章的深層結(jié)構(gòu)中，主賓之間有一種緊密的內(nèi)在聯(lián)系，時時針對著主，處處照應(yīng)到主，而卻避免了一般贈序文章直露生硬的缺點，使文章委婉含蓄，意味深長。參考資料來源：搜狗百科-送東陽馬生序

"坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣" 譯文：坐在高大寬敞的房屋之下，讀著《詩》《書》（這就）沒有東奔西走的勞累啦。這句話出自《送東陽馬生序》作者：宋濂 (明)，該文被選入中學(xué)語文課本。《送東陽馬生序》是明代宋濂送給他的同鄉(xiāng)、浙江東陽縣青年馬君則的文章。在這篇贈言里，作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。文中生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對比，有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣。作者的這種認識，在今天仍有借鑒意義。但他所說的學(xué)習(xí)目的與內(nèi)容，則不足取，需用歷史辯證的觀點認識分析即可。

坐在高大寬敞的房屋之下讀著《詩》《書》，（這就）沒有東奔西走的勞累。