1. fragile翻譯

fragile是一個英文單詞，作為形容詞為易碎的，易損壞的，脆弱的，虛弱的，弱不禁風的，精細的，纖巧的，不牢固的，風雨飄搖的，經(jīng)不起折騰的，其副詞為fragilely ，其 名詞為fragility。它的近義詞為breakable?，delicate，weak，durable ，hardy，名詞為fragility脆弱

2. antifragile翻譯

世間萬物最初可分為非生命體和生命體，生命體又可分為非智慧種和智慧種，智慧種又可分為非人智慧種和人類智慧種，考慮到截止目前只發(fā)現(xiàn)了人類這一種進化出智慧的生物。那么可以簡單將萬物劃歸為3種：非生命物體、非智人生物和智人人類。

非生命物體

按體型從小到大分6個尺度：

日用物品級，如衣服、碗筷、毛巾等

自然環(huán)境級，如道路、建筑、天空等

星球板塊圈層級，如亞歐板塊、地殼層、陸地等

星體級，如行星地球、恒星太陽、黑洞等

星系級，如行星系地月系、恒星系太陽系、黑洞系銀河系等

宇宙級，如本星系群、星系團、室女座超星系團等

非智人生物

根據(jù)細胞結(jié)構(gòu)不同分為3個類型：

非細胞生物，如病毒等

原核生物，如古菌、細菌等

真核生物，如原生生物、真菌、植物、動物等

按進化程度從低級到高級分為3個等級：

微生物級，如病毒、細菌、真菌等

植物級，如花草、樹木、綠藻等

動物級，如狗、貓、鳥等

智人人類

按發(fā)展定位分3個類型：

健商型，如短跑運動員、外科醫(yī)生、健身養(yǎng)生達人等

情商型，如銷售員、媒人、調(diào)節(jié)員

智商型，如科學工作者、實驗室研究員、網(wǎng)絡黑客等

按發(fā)展體量從少到多分6個等級：

個人級，如你、我、他等

小團體級，如一家人、一個宿舍舍友、一個辦公室同事等

組織機構(gòu)級，如學校、企業(yè)、機關(guān)等

城鄉(xiāng)聚落級，如農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城等

民族國家級，如省自治區(qū)、大區(qū)、國家等

人類種族級，如區(qū)域國家聯(lián)合體東盟、大洲內(nèi)國家聯(lián)合體歐盟、全球國家聯(lián)合體聯(lián)合國等

3. fragile的漢語

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　　李陽的我不知道

　　意群

　　1．什么是意群？

　　所謂“意群”就是根據(jù)句子和語法結(jié)構(gòu)將稍長的句子分為若干段，每一段則為一個意群。

　　句子可以根據(jù)意思和語法結(jié)構(gòu)分成若干小段，每一小段稱之為一個意群。意群可以是一個詞，一個詞組或短語，也可以是并列句的一個分句或復合句的一個主句、從句等等，我們可用“／”來劃分句子的意群。 意群在句子中具有語義、語法和語調(diào)三種特征。

　　例：

　　After school，／my classmates and I／are going to play basketball．／ 放學后，我和我的同學們?nèi)ゴ蚧@球。

　　There are ／some women ／in red ／over there． 這里可以將句子分為四段，即四個意群。

　　在一個長句中，意群可長可短，通常視說話時的速度而定。例如：所舉的例子也可以是如下的意群：

　　There are ／some women in red ／over there．（語速較快）

　　2．意群·停頓·連讀

　　“連讀”是在同一個意群中才出現(xiàn)的語音現(xiàn)象，意群與意群之間不能連讀。

　　意群內(nèi)有“連讀”現(xiàn)象，意群之間不能有“連讀”現(xiàn)象，但有“停頓”現(xiàn)象。

　　什么是“停頓”現(xiàn)象？即，人們在說話、朗讀，特別是演講時，為了將意思表達得更清楚，可以在意群之間作一定的停頓。語速較慢，則停頓較多，語速較快，則停頓較少。但在同一個意群內(nèi)的名詞之間不可停頓，而要一口氣說完，以便整個意群的意思不至中斷。再如：

　　Mr Green ／is one ／of the best teachers ／in China．

　　這里第2次和第3次停頓在語速較快時都可以免去。

　　小結(jié)：“意群”是一個稍長的句子分成的具有一定意思的若干個短語；“停頓”是在意群之間開展的。它是根據(jù)語意、語速的需要而自然產(chǎn)生的一種語音停頓現(xiàn)象；“連讀”是在一個意群內(nèi)開展的，它是在說話較快時自然產(chǎn)生的一種語音連讀現(xiàn)象。

　　如何劃分意群呢？

　　現(xiàn)將句子劃分意群的一般原則歸納如下：

　　1．名詞詞組

　　1）冠詞+名詞，例：a country

　　2）名詞+名詞，例：coumrade Li

　　3）指示代詞+名詞，例：this book

　　4）形容詞+名詞，例：natural science

　　5）作形容詞用的名詞或分詞+名詞，例： New Year’s Day the working class

　　6）數(shù)詞+名詞，例：thirty-two note-books

　　7）數(shù)詞+數(shù)詞，例：223--two hundred and twenty-three

　　8）不定代詞+名詞，例：some ink

　　2．介詞短語

　　例： from now on with an effort

　　3．副詞短語

　　例： day and night first of all

　　4．副詞+介詞短語

　　例： early in the morning far into the night

　　5．副詞+動詞，或動詞+副詞

　　例： quite understand study hard

　　6．一些固定的動詞詞組

　　例： to take a rest to have a meeting to get ready

　　7．聯(lián)系動詞+表語

　　例： be at school grow quite well

　　8．主語+謂語

　　這種句型用于簡短語句時，一般劃分為一個意群

　　例： He stands up． They are very happy．

　　9．主語+謂語+賓語

　　這種句型用于簡短語句時，劃分為一個意群

　　例： I can speak English． He gave me a book．

　　10．簡短的名詞性從句，包括主語從句、表語從句和賓語從句

　　例： That he will come here／is certain．（主語從句） This is／how he studies English．（表語從句） He told me／where I could find my book．（賓語從句）

　　11．簡短的定語從句

　　例： This is a factory／that makes cloth．

　　12．簡短的狀語從句，狀語從句可以放在句首或句末。放在句首時，從句后通常要用逗號；放在句末時，從句一般不用逗號，每個簡短的狀語從句分為一個意群

　　例： I waited／till he come back． He can’t come／because he is ill． We worked fast／so that we finish our plan．

　　句子重音

　　A) 英語的節(jié)奏：（輕）-輕-重-輕-（輕）或重-輕-（輕）（輕）重

　　B) 英語句子的長短：是由句子中的重讀詞的數(shù)目決定的，而不是象漢語那樣由句子中的漢字數(shù)目決定的。

　　C) 實詞重讀（副詞重讀），虛詞輕讀(冠詞，單音節(jié)介詞，單音節(jié)連詞，人稱代詞，反代詞，物主代詞，關(guān)系代詞，相互代詞，助動詞，情態(tài)動詞和系動詞be

　　D) 實詞不重讀的特殊情況

　　a) 實詞第二次出現(xiàn) He thinks of that as a child thinks. He thinks of that as a child thinks.

　　b)一個名詞被第二個名詞修飾 I met her in the railway station. I met her in the railway station.

　　c代替詞 Which book do you want? The small one. Which book do you want? The small one.

　　d)感嘆詞中的 what 和how What a good day it is! How beautiful she is! she is!

　　e) stree在專有名詞中 Wangfujing Street.

　　f)this在這些短語中，this morning/afternoon/evening

　　E)虛詞重讀的特殊情況

　　a) 情態(tài)動詞，助動詞和系動詞be在句首，句尾和否定時。Do you like it? Yes, I do. Are you a doctor? Yes, I am. Can you help me? Yes, I can. Do you like it? Yes, I do. Are you a doctor? Yes, I am. Can you help me? Yes, I can. I d”t like you. He isn”t a worker. t a worker. b) 情態(tài)動詞表示可能，驚奇和肯定時。They may come this evening. Can it be five already? He must be in the room. They may come this evening. Can it be five already? He must be in the room.

　　c介詞在句首和句尾。In the box, he found a letter. He is the person I talked with. In the box, he found a letter. He is the person I talked with.

　　d引導復合句的連詞在句首。If you wish, I”ll visit you. When he comes, I”ll tell him. ll tell him.

　　反身代詞表示強調(diào)。He couldn”t come himself.

　　連讀、不完全爆破、濁化、弱讀、失音和混同規(guī)則以及英式英語與美式英語發(fā)音差異

　　一、 連讀

　　在同一意群中，前一詞以輔音音素結(jié)尾，后一詞以元音音素開頭，在說話或朗讀句子時，習慣上很自然地將這兩個音素合拼在一起讀出來，這種語音現(xiàn)象叫連讀。

　　如：We have an English friend. 這個句子有兩處連讀：前一處是have的尾輔音/v/與an的開頭元音//連讀為/v/；后一處是an的尾輔音/n/與English的開頭音素/i/連讀為/ni/。

　　還有一種連讀叫/r/連讀。在短語或句子中，前一詞以-r或-re結(jié)尾，后一詞以元音開頭時，可將/r/與后面的元音拼讀。f-or、the-re、whe-re、sist-er這類結(jié)尾的詞，可以和后面的元音連讀。

　　如there are 讀作 'er，

　　如：They looked for it here and there.這個句子也有兩處連讀：前一處是for it合讀為/frit/，后一處是here and合讀為/hirnd/。

　　小結(jié)：

　　連讀的條件：相鄰的兩詞在意義上必須密切相關(guān)，同屬一個意群。連讀所構(gòu)成的音節(jié)一般都不重讀，只需順其自然地一帶而過，不可讀得太重，也不可吞音。(連讀符號：~)

　　連讀現(xiàn)象只出現(xiàn)在意群內(nèi)部，意群與意群之間的兩個相鄰單詞即使符合上面所講的兩個條件，也不連讀。如：I hope it\'ll get a little warmer. 這個句子中的hope it就不連讀為/hupit/，因為主句I hope是一個意群，后面的從句是另一個意群。

　　連讀分為哪幾類呢？

　　(1)“輔音+元音”型連讀

　　在同一個意群里，如果相鄰兩詞中的前一個詞是以輔音結(jié)尾，后一個詞是以元音開頭，這就要將輔音與元音拼起來連讀。

　　I’m~an~English boy.

　　It~is~an~old book.

　　Let me have~a look~at~it.

　　Ms Black worked in~an~office last~yesterday.

　　I called~you half~an~hour~ago.

　　Put~it~on, please.

　　Not~at~all.

　　Please pick~it~up.

　　(2)“r/re+元音”型連讀

　　如果前一個詞是以-r或者-re結(jié)尾，后一個詞是以元音開頭，這時的r或re不但要發(fā)/r/，而且還要與后面的元音拼起來連讀。

　　They’re my father~and mother.

　　I looked for~it here~and there.

　　There~is a football under~it.

　　There~are some books on the desk.

　　Here~is a letter for you.

　　Here~are four~eggs.

　　But where~is my cup?

　　Where~are your brother~and sister?

　　注意：如果一個音節(jié)的前后都有字母r，即使后面的詞以元音開頭，也不能連讀。

　　例如：The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer與and不可連讀）

　　(3)“輔音+半元音”型連讀

　　英語語音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個詞是以輔音結(jié)尾，后一個詞是以半元音，特別是/j/開頭，此時也要連讀。

　　Thank~you.

　　Nice to meet~you.

　　Did~you get there late~again?

　　Would~you like~a cup~of tea？

　　Could~you help me, please?

　　(4)“元音+元音”型連讀

　　元音音素與元音音素的連讀發(fā)生的情況比較少,一般是[i:]或[u:]和其它元音音素的連讀，同時伴隨著音變。

　　如： do + any =[dwe ni] Just do it.[dVQs(t) dwit] see us [si jQs] hurry up被讀作 [hQri jQp]。

　　如果前一個詞以元音結(jié)尾，后一個詞以元音開頭，這兩個音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。

　　I~am Chinese.

　　He~is very friendly to me.

　　She wants to study~English.

　　How~and why did you come here?

　　She can’t carry~it.

　　It’ll take you three~hours to walk there.

　　The question is too~easy for him to answer.

　　(5) 以輔音結(jié)尾的單詞 + h開頭的單詞h不發(fā)音，與前面的輔音連讀。輕輔音[h]的連讀,如果前一個單詞以輔音音素結(jié)尾,后一個單詞的讀音以輕輔音音素[h]開頭，語速較快時，直接與[h]后面的元音音素發(fā)生連讀。

　　例如：

　　What wil(l he) [wili]do?

　　Ha(s he) done it before?

　　Mus(t he) [ti] go?

　　Can he do it?

　　Should he….?

　　Tell him to ask her….

　　Lea(ve him) [vim].

　　For him (連讀這個詞，會發(fā)現(xiàn)和forum 很相似)

　　(6)輔音音素與輔音音素的連讀發(fā)生的情況比較少,一般是[t][d]和[r][w][j]等的連讀，注意發(fā)生的音變。

　　Part one.

　　[pB: twQn]

　　You must remain in bed for two days.

　　[ju: mQs tri5mei nin be(d) fC: tu: deiz]

　　David read the letter again and again.

　　[5deivi dre(d) TE 5letE E5gei nAn dE 5gen]

　　(7)以ng結(jié)尾讀[N]的單詞，如果后面緊跟以元音音素開頭的單詞，發(fā)生連都時，中間加一個音素[g]。例如，ring him [riN gim]

　　(8)音的同化

　　音的同化也是一種連讀的現(xiàn)象，兩個詞之間非常平滑的過渡，導致一個音受臨音影響而變化。主要是以下三種方式：

　　1、 輔音[d]與[j]相鄰時，被同化為[dэ]：Would you....?

　　2、 輔音[t]與[j]相鄰時，被同化為[t∫]： Can’t you:。。。。？

　　3、 輔音[s]與[j]相鄰時, 被同化為[∫]： Miss you

　　連讀時發(fā)生的四個常見的音變:[t]+[j]==[tF] [d]+[j]==[dV] [s]+[j]===[F] [z]+[j]==[V ]

　　例如，aren’t you [B:n tFU:] wouldn’t you [5wudn tFu:]

　　last year [lB:s tFE:] not yet [nC tFet ] and you [An dVu:]

　　miss you [mi Fu:] because you [bE5kC: Vu:] How’s your sister? [hBu VC: 5sist[]

　　此外，這些音變也發(fā)生在單詞內(nèi)部

　　例如：

　　during [5dVU[riN] altitude [Al5titFu:d] attitude [5AtitFud]

　　duty [5dVu:ti] sugar [5Fu:^E] suit [Fu:t] stupid [5stFu:pid]

　　注意：當短語或從句之間按意群進行停頓時，意群與意群之間即使有兩個相鄰的輔音與元音出現(xiàn)，也不可連讀。

　　Is~it a~hat or a cat?（hat與or之間不可以連讀）

　　There~is~a good book in my desk. （book與in之間不可以連讀）

　　Can you speak~English or French? （English與or之間不可以連讀）

　　Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning? （meet與 at，eight與or之間不可以連讀）

　　She opened the door and walked~in. （door與and之間不可以連讀）

　　二、 不完全爆破

　　在朗讀句子或某些單詞時，爆破音/p/， /b/， /t/， /d/，/k/, /g/在一定情況下不必爆破出來，就是說氣流不必沖破阻礙，而只是發(fā)音器官在口腔中形成阻礙，稍作停頓后馬上過渡到后面的音，這種現(xiàn)象叫不完全爆破。

　　輔音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦音等，前面的輔音要失去爆破。

　　不完全爆破可發(fā)生在單詞內(nèi)部，如bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括號中的輔音字母對應的輔音音素/k/，/t/，/p/稍作停頓，沒發(fā)出音來。也可以發(fā)生在單詞之間。

　　例如：Sit down Contact lens Big cake Dad told me Huge change Good night

　　不完全爆破在兩個相鄰單詞之間出現(xiàn)的情況非常多。

　?、?爆破音中的任何兩個爆破音相鄰時，前一爆破音失去爆破。如a bi(g) car等。

　?、?爆破音中的任何一個后接摩擦音/f/， /s/， / /， / /時，前面的爆破音失去爆破。如I didn\'(t) say so.

　?、?爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /時，前面的爆破音失去爆破。如a grea(t) change等。

　?、?爆破音后接/m/， /n/， /l/時，前面的爆破音失去爆破。如a bi(t) more expensive等。

　　失去爆破6個爆破音有3對/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/

　　注意：爆破音后面跟著輔音，使爆破音讀的很輕，叫不完全失去爆破,如bedroom讀作[be(d)ru:m]這里d讀的很輕。

　　下面看具體的例句：

　　(1)“爆破音+爆破音”型

　　6個爆破音中的任意2個相臨時，前一個爆破音會失去爆破，即由相關(guān)的發(fā)音器官做好這個發(fā)音的姿勢，稍做停頓后即發(fā)后面的爆破音。

　　The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike .

　　The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.

　　Wha(t) time does he get up every morning?

　　This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.

　　The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.

　　We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday.

　　What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?

　　It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day.

　　You can put i(t) down in the bi(g) garden.

　　I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book.

　　(2)“爆破音+摩擦音”型

　　如果前面是爆破音，其后緊跟著某些摩擦音（如/f/，/s/，/ /，/ /等），那么前面那個爆破音僅有十分輕微的爆破，而后面那個摩擦音則要完全爆破。

　　三、濁化

　　1、[S] 后面的清輔音要濁化

　　Discussion： [k] 濁化成 [g]

　　Stand： [t] 濁化成[d]

　　Expression： [p]濁化成

　　2、美音中：[t] 在單詞的中間被濁化成[d]

　　如：

　　writer， 聽起來和 rider 的發(fā)音幾乎沒有區(qū)別

　　letter—ladder

　　out of

　　美國人和加拿大人發(fā)音為了省事，習慣清音濁化，尤其是[t]在單詞的中間一定會濁化成[d]， 但英國人發(fā)音不會這樣，這也是英音和美音的一大區(qū)別。 了解這一濁化原則，會給聽力帶來一些幫助。

　　四、弱讀

　　弱讀即元音音素的弱化，指一個單詞中的元音音素在口語中由于說話時語速快或在句子中處于次要位置而不被強調(diào)等原因，不能發(fā)一完全而標準的讀音，卻變?yōu)閺姸容^弱的其他元音的現(xiàn)象。例如元音音素[i:]有時會弱化為[i]，進一步還可弱化為[ ]。

　　英語中的許多單詞都因元音的弱化存在兩種或兩種以上不同的讀音。其中一種為強式讀法，另一種或幾種為弱式讀法。當一個單詞被單獨讀出，或在連貫性句子中被特別強調(diào)時，該單詞用強式讀法。詞典和課本上的注音音標一般為強式讀音。

　　而當一個單詞處于一個連貫的句子中又非該句子主要意思所在，因而不被重讀時，它的發(fā)音常以弱式讀法讀出。這種弱式讀法就是我們說的元音的弱化，亦稱弱讀。詞典或課本上一般不標注單詞的弱音或只標注單詞的少數(shù)幾個弱音形式，但人們的聽覺實際聽到的總是經(jīng)過變化的弱音，而不是書本上的標準讀音。經(jīng)常聽人抱怨說：外國人說的英語常常和老師教的讀音不一樣！重要的原因之一就是老師教的是單詞的標準音，而外國人說的則是單詞置于上下文中的某種弱讀。弱讀也是聽力中最基本、最普遍的問題之一。

　　一般來說：

　　實詞重讀，如動詞、名詞、副詞等；

　　虛詞弱讀，如介詞、代詞等

　　弱讀的規(guī)則一般是：元音音節(jié)弱化成 [ ] 或[ ]

　　比如說如下幾個單詞：for/to/some/does/of

　　查字典會發(fā)現(xiàn)這些詞都至少有兩種讀音，如for: 重讀時[ ] , 弱讀時 [ ]

　　注意：英語中有些音在語流中屬于弱讀的范疇，像h、w、經(jīng)常讀得很弱，甚至可以不讀。因此，for one more 完全可以讀作 fr n m:。當然，在突出強調(diào)“一個”的情況下是不能連讀的。

　　“吞音”確切地講應該叫“脫落”就是讀沒了。這樣單詞的讀音和說話中的讀音會差別很大，漢語也是一樣，如：“豆腐doufu”經(jīng)常說成“douf”u沒有了，“我們women”，北方人經(jīng)常說成“wom”en沒有了。英語的“脫落”現(xiàn)象更嚴重，甚至有的人考過六級但聽不懂外國人說話，就是這原因。如“there's a”經(jīng)常說成“z”弱化了；go for a walk讀成[gu f w:lk]甚至讀成[gu f w:lk]都有不同程度的脫落現(xiàn)象。

　　元音弱化遵循著階梯性的規(guī)律：

　　1)元音弱化的第一階梯是，如果一個元音的弱化程度不太厲害，則它僅改變?yōu)楸人鸵患壍脑舭l(fā)出。如：[i:]可弱化為[i]。如單詞he[hi:]在日常口語中最常發(fā)出的實際上是[hi]的音，而不是完完全全的[hi:]。只要仔細聽一下磁帶或體會一下自己以自然速度說口語時的發(fā)音就會發(fā)現(xiàn)這一點。

　　同理，其他元音在第一階梯的弱化形式為：[U:]弱化為[U]，[C:]弱化為[C]，[[:]弱化為[[]，[ei]弱化為[i]等。

　　屬于這種情況的弱化由于變化較小，在聽覺上并不能感到明顯的差別，因而也不構(gòu)成明顯聽力障礙。故第一階梯的弱化尚不能造成聽力的失分。

　　2)弱化的第二階梯是所有的元音經(jīng)過一定程度弱化后都可以變?yōu)閇[]音,這使元音發(fā)生了較大程度的弱化，是所有元音共有的弱化狀態(tài)，所以弱音中表現(xiàn)形式最多的就是這一[[]音。例如：

　　單詞 for from to some am do have does

　　強式 [fC:] [frC:m] [tU:] [sQm] [Am] [dU:] [hAv] [dQz]

　　弱式 [f[] [fr[m] [t[] [s[m] [[m] [d[] [h[v] [d[z]

　　當元音弱化為第二階梯的形式時，發(fā)音已與原來的標準發(fā)音截然不同，它是造成聽力失分的主要弱音形式。

　　3)弱化的第三階梯，是元音音素因過分弱化而消失。這一階段的弱化可視為失音的一種。這往往在語速過快時，出現(xiàn)于長句子中被弱讀的單詞上。比如for的弱讀形式除了[f[]外，還有一種形式即[fr]。前文提到的for him的弱讀形式[fr[m]即由此而生。其具體弱化過程可表示為：

　　(1)[fC:rim] [h]被擊穿，即輕輔音[h]因弱化而消失，使兩詞連讀。

　　(2)[f[r[m] for中的[C:]和him的[i:]都弱化為了[[]。這時for him兩詞的讀音和單詞forum的弱讀形式相同。

　　(3)[fr[m] for中的[C:]音因弱化而完全消失。這時for him兩詞的讀音和單詞from的弱讀相同。

　　注意：元音弱化達到了第三階梯，實際讀音與標準音相比已是面目全非。很多人即使反復聽磁帶仍不能理解何以會有這樣的單詞，就是因為這個原因。

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　　五、失音

　　聽力一大障礙是音的失去，即不讀出來，聽力中出現(xiàn)的幾種主要的失音現(xiàn)象有相同或相似音的失去、爆破音的失去（失爆）、句末單詞的詞尾音素的失去和縮略產(chǎn)生的失音現(xiàn)象。

　　1）相同或相似的兩個音素以及發(fā)音部位相同的音素相鄰時（包括在一個單詞內(nèi)的情況），前一個音素不讀出聲。

　　例如： What does the man mean? [wC(t) dE(z) TE mA(n) mi:n]

　　Officials say there will be a parade. [E5fiFEl(z) sei TZE wEl bi E pE5rei(d)]

　　The boy is going into the room.[TE bR(i) iz 5gEU(iN) intU T[ rU:m]

　　clothes [kl[UTz] ice-cream man [5Bis kri:(m) mAn]

　　2)失去爆破即爆破音的失去。如有兩個爆破音[p]，[b]，[t]，[d]，[k]，[^]連貫出現(xiàn)在同一單詞內(nèi)部或連貫出現(xiàn)在前一單詞結(jié)尾與后一單詞開頭，前一輔音音素只按其發(fā)音部位形成阻礙，但不爆破，稍作間息后立即過渡到后一個音的發(fā)音部位并爆破。這種現(xiàn)象稱為失去爆破。

　　如sit down -à si(t)down,似乎聽不到任何人會把sit 的[t]音完完整整地發(fā)出來,這個音幾乎必然地永遠失去。

　　有時后一單詞開頭不一定是爆破音素，而是其他的輔音也同樣可以造成前一單詞詞尾爆破音素的失掉。如Good night -àGoo (d) night, contact lens -àconta (ct) lens

　　失去爆破現(xiàn)象不僅僅發(fā)生在兩個單詞之間,也可以發(fā)生在同一個單詞的內(nèi)部.例如:English àEn(g)lish, friendly àfrien (d) ly handbag等等。

　　3)位于句末單詞的詞尾的輔音音素讀的一般較輕或不讀出聲。這樣的例子在聽力中比比皆是。

　　4)縮略即在書寫時將兩個或多個相鄰的單詞省略某些字母而連接起來，在口頭說出時則省略相應的某些音素后讀做一個單詞。我們把縮略的書寫形式稱為縮略式，把縮略產(chǎn)生的音變稱為縮略音。

　　例如： I am [Bi Am] -à I’m [Bim] you have [jU: hAv] -à[jU:v]

　　how is [hBU iz] -à how’s [hBUz] that would [TAt wUd] àthat’d [ TA(t)d]

　　六、混同

　　在美國英語中，混同是一種很常見的情況，英國英語甚至也受此影響。例如，在新版《新概念英語》中，fifteen被讀作[5fif5di:n ]，letter被讀作[5led[ ] ladder 被讀作 [5lAtE ]?；焱乾F(xiàn)代英語中的一種常見的語音現(xiàn)象，其原因比較復雜，我們暫不深究。在分析四級聽力中的音變現(xiàn)象時，只需記住以下幾點即可：在美音中，[p]和[b]、[t]和[d]、[k]和[^ ]以及[tF]和[dV]的讀音經(jīng)?；ハ噢D(zhuǎn)換。這種現(xiàn)象，在聽力中并不非常多，稍加注意和訓練即可。除了上面的例子外，比較常見的還有 happy被讀作[5hAbi] later被讀作[5leidE]ring him 被讀作[riNkim]manager被讀作 [5mAnitFE]。

　　七、英音和美音的差異

　　由于美音的流行，聽力也以美音為主，但是，由于歷史的原因，我國大多數(shù)英語教師的發(fā)音，仍然以英音為主，所以，我們腦海中根深蒂固的英式發(fā)音，可能和磁帶中的發(fā)音不一致，進而造成聽力中的障礙。英語和美語在讀音上的差異主要反映在元音字母a, o 和輔音字母r 的不同讀音上。

　　1)在ask、can't、dance、fast、path 這一類的單詞中，英國人將字母a 讀作[B:]，而美國人則讀作[A]，所以這些詞在美國人口中就成了[Ask][kAnt][dAns][fAst]和[pB:W]。

　　2)在box、crop、hot、spot這一類單詞中，英國人將字母o讀作[C],而美國人則將o讀作近似[B:]音的[B]。所以這些詞在美國人讀起來就成了[bBks][krBp][hBt] 和[spBt]。

　　3)輔音字母r在單詞中是否讀音是英語與美語的又一明顯差異。在英語的r音節(jié)中不含卷舌音[r]，而美語的r音節(jié)中含卷舌音[r]，如下列詞在英語和美語中讀音是不同的：

　　英語讀音 美語讀音

　　car [kB:] [kBr]

　　door [dR:] [dCr]

　　river [5rivE] [5rivEr]

　　party [5pB:ti] [5pBrti]

　　board [bC:d] [bRrd]

　　注意：英語中只有在far away, for ever等連讀情況下，字母r才明顯的讀作卷舌音[r]: [fB: rE wei][fC re v[]

　　4)在以-ary或-ory結(jié)尾的多音節(jié)詞中，英國人通常將a或o弱讀，而美國人不僅不弱讀，還要將a或o所在的音節(jié)加上次重音，所以這些詞在英語和美語中不僅讀音有差異，節(jié)奏也明顯不同，例如：

　　英語讀音 美語讀音

　　dictionary [5dikFEnri] [5dikFE7neri]

　　laboratory [lE5bC:rEtEri] [5lAbErEtC:ri]

　　secretary [5sekritri] [5sekri7teri]

　　necessarily [5nesisErili] [5nesi7serili]

　　ordinarily [5R:dinErili] [7R:di5nerili]

　　5)在以-ile結(jié)尾的另一類單詞中，英國人將尾音節(jié)中的字母i讀作[Bi]；而美國人則弱讀作[E]或不讀音，例如：

　　英語讀音 美語讀音

　　fertile [5fE:tBil] [5fE:tEl]

　　fragile [5frAdVBil] [5frAdVEl]

　　hostile [5hCstBil] [5hCstEl]

　　missile [5misBil] [5mis[l]

　　6)除此之外，另有一些難于歸類的單詞在英語和美語中讀音也各有不同：

　　英語讀音 美語讀音

　　clerk [klB:k] [klE:rk]

　　either [5BiTE] [5i:TE]

　　neither [5nBiTE] [5ni:TE]

　　leisure [5leVE] [5li:VEr]

　　schedule [5FedjU:l] [5skedVUl]

　　2010-02-23

4. Fragile翻譯中文

我們之間的友情真脆弱：

Our friendship is so fragile.

5. fragile百度翻譯

有時候我也很脆弱,我沒有很堅強Sometimes I am also very fragile, I am not very strong

6. fragile中文意思

keep for釋義：

為...保留

留作

例句：

He didn't selfishly keep for himself the money inherited from his uncle.

他沒有自私地把從叔叔那里繼承的遺產(chǎn)占為己有。

keep to釋義：

堅持；遵守；信守；固守（習慣等）

例句：

You've got to keep to the speed limit.

你必須遵守限速的規(guī)定。

7. fragile什么意思啊翻譯

fragile是一個英文單詞，作為形容詞基本含義為易碎的；易損的；不牢固的；脆弱的；纖巧的；精細的；纖巧美麗的。其同義詞為unstable，weak，breakable；其反義詞為sturdy，

基本例句為Oil pollution could damage the fragile ecology of the coral reefs.石油污染可能破壞珊瑚礁脆弱的生態(tài)環(huán)境。

8. fragile的翻譯

fragile[英][?fr?d?ail][美][?fr?d??l,-?a?l]adj.易碎的，脆的；虛弱的；fragileglassheart