1. 語言的碎片化是什么意思

這句話的意思是說喜歡是一種能力，可能今天喜歡的人，明天就不喜歡了，就會喜歡別人了。

感情，充斥著太多的不確定因素，它的運行軌跡，永遠都讓人捉摸不透。有時候，它堅如磐石，有時候，它又是那么的不堪一擊，在大風大浪面前，它可以屹立不動，卻又可以因為幾句語言上的爭執(zhí)，爆炸到只剩下碎片。

2. 文字碎片化

信息的意思是文字、圖片和視頻等可以傳遞的事物。碎片化的意思是整體中的一部分。信息碎片化的整體意思是將完整的信息分成多個部分，從而利用間歇時間去閱讀。對于信息碎片化，當前流行的短視頻和微頭條等都屬于信息碎片化利用的展現(xiàn)。

3. 碎片化的概念

信息碎片化指人們通過網(wǎng)絡傳媒了解閱讀與以往相比數(shù)量更加巨大而內容趨向分散的信息。完整信息被各式各樣的分類分解為信息片段，是信息爆炸的成因與顯著體現(xiàn)。

每天通過手機報、博客、搜索引擎、新聞網(wǎng)站、即時通信等多種方式獲取信息。

我們在各個生活的間隙獲取信息，在吃飯時看一眼電視，在坐公交車時用手機上微博。信息量如此之多，我們獲取信息如此容易，乃至我們養(yǎng)成了一個壞習慣：文檔超過20頁，我們就沒有耐心看完。

我們每天浮光掠影地閱讀非常多的信息?？墒?，除了增加一些談資外，回想起來，似乎并沒有記住多少東西。

人們在社交網(wǎng)站和微博上討論問題，發(fā)表看法，都是一種“輕重量的社會姿態(tài)”，這只是人們接受碎片化信息后的一個隨機反應，和一個人深思熟慮后采取的行動完全不同。

4. 什么是碎片化語境

教育部《普通高中英語課程標準》（2017版，以下簡稱“課標2017”) 對語言能力素養(yǎng)是這樣定義的: 語言能力指在社會情境中, 以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力,包括在此過程中形成的語言意識和語感。對語言能力素養(yǎng)的理解要把握好以下幾個關鍵要點：

第一,“課標2017”對語言能力的定義突出了社會情境。 語言在社會情境中傳遞信息,一旦離開情境, 語言只是一套符號,呈現(xiàn)的也只是一些語義上的表層意思。因此,語言能力是基于具體社會情境而言的。

第二, 語言能力的具體表現(xiàn)為理解能力和表達能力， 顯性行為是聽、說、讀、看、寫,其中聽、讀、看是信息的輸入途徑; 說、寫是信息的輸出途徑?！罢n標2003” 將語言技能和語言知識并列, 在層級上高于話題 (語言知識下的內容), 突出了單純的技能, 容易造成唯技能性訓練和碎片化技能操練?！罢n標2017”是將語言技能納入主題之下, 強調在語境下運用語言知識獲取信息、吸收信息、綜合信息和傳遞信息, 同時還提出多模態(tài)語篇概念,即口語、書面語、新媒體等多種語篇類型,也包括了各種文體。

第三,“理解和表達意義、意圖和情感態(tài)度”, 如果說在信息的輸入與輸出兩端, 語言能力通過語言技能表現(xiàn)出來的是顯性的, 那么在信息輸入與信息輸出的兩端中間, 語言能力的表現(xiàn)是隱性的。信息吸取和信息綜合是理解能力和表達能力的關鍵, 更多需要的是運用語言進行各種心智活動, 通過回憶、總結、概括、分類等理解信息,通過歸納、演繹、應用等處理信息, 通過比較、綜合、建構、創(chuàng)新等生成信息。從這個意義上講,語言能力又是心智水平的表現(xiàn)。

最后是“語言意識和語感”,語言意識包括對語言的形式、意義、社會功能以及學習語言對個人和國家發(fā)展的意義等方面的認識, 而語感是通過大量接觸和使用語言而形成的, 因此教師在幫助學生發(fā)展語言能力的過程中, 要采用積極有效的手段和方法, 幫助學生建構語言意識, 形成良好的語感。

5. 信息碎片化的意思

如果讓一個普通人描述自己十幾年前的媒體接觸方式，簡單的幾句話就可以描述清楚：白天看報紙，晚上看電視。但是，人們的生活被很多碎片化的內容切分，在信息傳播進入網(wǎng)絡時代以后，碎片化逐漸成為中國社會傳播語境的一種形象性描述。

報紙定位變“泛眾傳播”為“分眾傳播”。平面媒體常常開始圍繞著“讀者關心的是什么”來做文章，習慣于思考整個報紙定位的問題。然而，在碎片化時代，報紙要“包攬?zhí)煜隆钡牟僮麟y度很大，而要辦一份讓所有的讀者都喜歡的報紙也成為不可能的事情。

6. 碎片化的含義

碎片化信息應用于政治學、經(jīng)濟學、社會學和傳播學等多個不同領域中。

如果讓一個普通人描述自己十幾年前的媒體接觸方式，簡單的幾句話就可以描述清楚：白天看報紙，晚上看電視。

但是，人們的生活被很多碎片化的內容切分，在信息傳播進入網(wǎng)絡時代以后，碎片化逐漸成為中國社會傳播語境的一種形象性描述。

報紙定位變“泛眾傳播”為“分眾傳播”。

平面媒體常常開始圍繞著“讀者關心的是什么”來做文章，習慣于思考整個報紙定位的問題。

然而，在碎片化時代，報紙要“包攬?zhí)煜隆钡牟僮麟y度很大，而要辦一份讓所有的讀者都喜歡的報紙也成為不可能的事情。

看到讀者的反饋信息，編輯記者們常常哀嘆“眾口難調”。

傳統(tǒng)報業(yè)雖然在自身定位和讀者定位方面有專門的選擇和設定，但相對來說，大部分報紙的受眾群體定位較廣，屬于泛眾傳播的類型。而現(xiàn)今受眾人群不斷呈現(xiàn)出分眾化的趨勢。

“多種媒體，一個聲音”的傳播方式，已不能滿足“碎片化時代”不同受眾群體的信息需求。

7. 碎片化的信息是什么意思

信息碎片化的產(chǎn)生主要來源于大家的忙碌。隨著科技和社會的進步，大家的工作和生活變得更加的忙碌，沒有整片的時間來閱讀信息，所以將信息碎片化，用空閑的時間瀏覽。

還有就是信息量過大，我們只能將信息碎片化閱讀，這樣才能提高效率。

8. 碎片化是什么意思 說人話

撿漏兒，是一句古玩界的行話，形象的體現(xiàn)在‘撿’上，因為古玩界普遍認為撿漏是可遇而不可求的行為，故而，北方的方言，用一個‘撿’來寓意它的難得，是極詼諧的表達，也是漢文化中調侃文化的形象化體現(xiàn)。

二、如何撿漏：

1.“漏” 無處不在。昨天有, 今天有, 明天還會有。鄉(xiāng)下有, 市場有, 拍賣會上同樣有。遇到不懂的, 拿著寶貝不當寶貝，爛便宜的價賣給你,是“漏”! 到市場上，開店的、擺攤的,也有“二把刀” 的，一不小心讓你鉆了空子,是“漏”! 有的藏家不曉得外邊的行情, 值幾萬、幾十萬的東西讓你幾千塊錢買下來了, 是“漏”! 文物商店、拍賣會上你高價拿到了極具潛力的東東, 同樣也是“漏” 都說“買的不如賣的精”， 對“撿漏” 來說, 恰好相反——賣的不如買的精!

2.“漏”人人都想撿，但不是人人都能撿得到的。

3.“漏” 是給有準備的人的回報。正如吳飛講的：只有努力提高自己的鑒賞水平，一旦機會出現(xiàn)，才有可能把握住它。只有你的水平在人之上，才有可能碰到漏撿。眼力不到，“漏”到身邊了也只能失之交臂。

9. 碎片化表達

“碎片化”敘事的基本方法是作者將所設計好的故事分割成許多小片段的形式，展現(xiàn)或隱藏在作品中的各個部分中，例如各種支線任務、可購買的書籍，甚至是物品的介紹信息中。而在體驗作品的過程中，玩家會隨著主線的進展，收集到各個故事的片段，然后腦補出故事原本的完整形態(tài)。

“碎片化”敘事包含兩個要素——“拆解”和“重構”