1. 關(guān)鍵期是誰提出的單項選擇

對選擇性模仿較早系統(tǒng)進(jìn)行論述的，是懷特赫斯特（G. J. Whitehurst）和瓦斯托（R. Vasta）1975年寫的《語言是通過模仿獲得的嗎？》一書

2. 關(guān)鍵期是誰提出的單項選擇題

仁者愛人是孟子的思想。

仁者愛人是孟子《仁者愛人》中的一句。仁者是充滿慈愛之心，滿懷愛意的人 ； 仁者是具有大智慧，人格魅力，善良的人。

孟子原文曰：君子所以異于人者，以其存心也。君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之 。

譯文：君子之所以不同于一般人，是因為他保存在心里的思想不同。君子把仁保存在心里，把禮保存在心里。仁人愛人，有禮的人尊敬人。愛人的人，別人就一直愛他；尊敬人的人，別人就一直尊敬他。

仁愛的實行是人人皆可為的，和階級地位無關(guān)。君子“有均無上，亦無下”，所有人在仁者的眼中都是平等的，沒有高下貴賤之分。這才是真正博愛的體現(xiàn)，仁者并非只會關(guān)懷比自己輕賤的人，仁者眼中只有貼近仁與遠(yuǎn)離仁的人。遠(yuǎn)離仁的禍害自己與身邊的人，貼近仁的人能夠成就別人同時成就自己。

然而仁愛的實踐又是任道重遠(yuǎn)的，在日常生活中必須嚴(yán)格遵循“禮”的規(guī)范，時時檢束自己的身心，即便在沒有人的地方也能夠如同在大庭廣眾之下一樣不懈怠放縱。

3. 關(guān)鍵期簡答題

特點：對于學(xué)步期的幼兒常使用召喚句、假設(shè)猜測、疑問句、選擇性的模仿；學(xué)前兒童的語言學(xué)習(xí)常使用語意促發(fā)、使用基本的句型結(jié)構(gòu)、使用立即情景線索、快速連配策略、重復(fù)學(xué)習(xí)策略、假設(shè)測試、聽到相同音節(jié)，假設(shè)意義相同、使用慣用模式學(xué)習(xí)新的詞語、以掌握的詞語結(jié)構(gòu)處理新的詞語結(jié)構(gòu)、以繞著說或定義方式將概念與語言連接。

4. 關(guān)鍵期的提出者是

利迪婭?赫爾。

1955年，美國護(hù)理學(xué)利迪婭?赫爾首先提出了護(hù)理程序一詞。

1965年威登貝克等3名護(hù)理學(xué)者提出護(hù)理程序的三步驟模式。

至1967年，尤拉和沃爾什提出護(hù)理程序為四個步驟，即評估、計劃、實施、評價。

1973年美國護(hù)士學(xué)會成立了“全國護(hù)理診斷分類小組”，護(hù)理程序發(fā)展為目前的五個步驟即評估、診斷、計劃、實施、評價。

5. 關(guān)鍵期是指

“十四五”時期是碳達(dá)標(biāo)的關(guān)鍵期。

現(xiàn)在距離2030年碳達(dá)標(biāo)已不滿10年，但我國能源消費總量仍處于上升通道，因此，“十四五”碳排放控制如何顯得格外重要，“十四五”是碳達(dá)峰的關(guān)鍵期、窗口期。構(gòu)建成熟完善的碳市場，是碳達(dá)峰、碳中和重要的實現(xiàn)路徑；通過市場機制對綠色產(chǎn)權(quán)進(jìn)行有效的交易定價，能夠有效促進(jìn)技術(shù)和資金轉(zhuǎn)向低碳發(fā)展領(lǐng)域，推動企業(yè)節(jié)能減排創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。

6. 關(guān)鍵期的概念首先是由誰提出的()

一是美國市場營銷學(xué)者阿奇.蕭于1915年提出的叫做Physical Distribution的物流概念。他是從市場分銷的角度提出的。

二是美國少校瓊西.貝克于1905年提出的叫做Logistics的物流概念。他是從軍事后勤的角度提出的。

物流的概念最早起源于20世紀(jì)初的美國。原意為“實物分配”或“貨物配送”。1963年被引入日本，日文意思是“物的流通”。20世紀(jì)70年代后，日本的“物流”一詞逐漸取代了“物的流通”。

7. 關(guān)鍵期由誰提出的

十七世紀(jì)的法國大思想家帕斯卡。帕斯卡的父親擔(dān)任稅務(wù)局長，當(dāng)時的幣制不是十進(jìn)制，在計算上非常麻煩。帕斯卡為了協(xié)助父親，利用齒輪原理，發(fā)明了第一臺可以執(zhí)行加減運算計算器 。

后來，德國數(shù)學(xué)家萊布尼茲加以改良，發(fā)明了可以做乘除運算的計算器。之后雖然在計算器的功能上多所改良與精進(jìn)，但是，真正的電動計算器，卻必須等到公元1944年才制造出來。

8. “關(guān)鍵期”概念的提出者是( )

心理危機概念的提出

1954年，美國心理學(xué)家 GCaPlan首次提出心理危機的概念并對心理危機的概念進(jìn)行了系統(tǒng)研究。他認(rèn)為，當(dāng)一個人面臨困難情景，而他先前的處理危機的方式和慣常的支持系統(tǒng)不足以應(yīng)對眼前的處境，即他必須面對的困難情境超過了他的能力時，這個人就會產(chǎn)生暫時的心理困擾，這種暫時性的心理失衡狀態(tài)就是心理危機。

心理學(xué)家Glass認(rèn)為“危機”是心理上受到外部刺激或打擊而引起的傷害。因此，Glass將心理危機定義為“問題的困難性、重要性和立即進(jìn)行處理所能利用資源的不均衡性。Punukohu則認(rèn)為心理危機是個體運用通常應(yīng)對應(yīng)激的方法或機制仍不能處理當(dāng)前所遇的外部或內(nèi)部應(yīng)激時所出現(xiàn)的一種反應(yīng)。

由此可見，心理危機本質(zhì)上是伴隨著危機事件的發(fā)生而出現(xiàn)的一種心理上的失衡狀態(tài)。可以試著這樣來界定心理危機，即心理危機是指當(dāng)個體或群體受到某些應(yīng)激事件的影響或挑戰(zhàn)時，而該個體或群體先前的應(yīng)對方式不足以應(yīng)對這些影響或挑戰(zhàn)，其心理所處的高度緊張、迷惑的失衡狀態(tài)。

9. 關(guān)鍵期是誰提出的單項選擇問題

是笛卡爾。

我們知道“變量”的概念是17世紀(jì)由著名數(shù)學(xué)家笛卡爾首先提出。

在初等數(shù)學(xué)中，變量是表示數(shù)字的字母字符，具有任意性和未知性。把變量當(dāng)作是顯式數(shù)字一樣，對其進(jìn)行代數(shù)計算，可以在單個計算中解決很多問題。

變量的概念也是微積分的基礎(chǔ)。通常，函數(shù)y = f（x）涉及兩個變量y和x，分別表示函數(shù)的值和參數(shù)。術(shù)語“變量”來源于當(dāng)參數(shù)（也稱為“函數(shù)的變量”）變化時，值相應(yīng)變化。