1，幼兒園中班的簡(jiǎn)單手工折紙?jiān)鯓訉懟顒?dòng)重難點(diǎn)

沒(méi)有相關(guān)問(wèn)題的答案 你可以去中國(guó)幼兒教育網(wǎng)站看看折紙船，折動(dòng)物

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2，石獅市永寧金寶貝幼兒園教學(xué)如何

石獅市比較有名的幼兒園應(yīng)該是石獅偉才幼兒園吧，這個(gè)永寧金貝幼兒園沒(méi)聽(tīng)過(guò)。額

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3，如何進(jìn)行折紙教學(xué)

幼兒折紙活動(dòng)：是美術(shù)活動(dòng)中的一部分，也是小朋友們非常喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，通過(guò)折紙活動(dòng)，能鍛煉手的觸感和動(dòng)作的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)小朋友的注意力；通過(guò)紙張的千變?nèi)f化，可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維能力和對(duì)自然界事物的模仿和概括能力；由于折紙的過(guò)程是將點(diǎn)、角、線等反復(fù)重合折疊，構(gòu)成三角形、正方形、菱形等各種形狀，也有益于兒童建立幾何和數(shù)理概念，增強(qiáng)對(duì)三維空間的理解和想象。折紙雖然普遍于世界各地，然而最普及的地方還是日本，日本人把折紙當(dāng)做自己國(guó)粹，中小學(xué)開(kāi)設(shè)必修的折紙課程。但在我國(guó)，確忽視了這種教育，并且在折紙過(guò)程中由于缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，遇到了許多問(wèn)題，例如：1、幼兒沒(méi)有折紙的興趣。2、折紙活動(dòng)難度大，費(fèi)了很大的功夫，可最后往往只有幾個(gè)孩子能掌握，達(dá)不到預(yù)期的效果，到最后，孩子和老師都失去了信心。3、折紙不靈活，過(guò)分依賴?yán)蠋煹氖痉逗椭笇?dǎo)。因此，在折紙的教育過(guò)程中要找到一種合適幼兒學(xué)習(xí)的方法。那怎么樣才能使幼兒喜歡上折紙，愿意折紙，并且能一步一步的把它折好呢？在多次的觀察和積累中，讓我感覺(jué)到折紙不是一朝一夕能練就的技能，必須從小開(kāi)始以激發(fā)孩子折紙的熱情為目的，并根據(jù)不同幼兒年齡階段的特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)的采取一些措施。 一．學(xué)齡前幼兒折紙活動(dòng)的心理特征分析： 1、他們主要只滿足于折紙的過(guò)程，而不是結(jié)果。折紙一般沒(méi)有目的。 2、由于手指動(dòng)作較差，常常還未折出物體，就已將紙弄破。 3、折紙的興趣持續(xù)不長(zhǎng)，易被其它事物所轉(zhuǎn)移。 二、傳統(tǒng)折紙教學(xué)方法及其弊端 1.小朋友和老師各拿折紙，老師折一步，孩子跟著折一步，直至完成?？蛇@樣的結(jié)果導(dǎo)致孩子下次拿紙的時(shí)候沒(méi)有老師的帶領(lǐng)就不知所措的結(jié)果。 2.老師先教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)什么是折線，什么是粘貼線，什么是對(duì)邊折，什么是對(duì)角折，這樣的確可以提高孩子的能力，以便于孩子掌握折紙的方法，達(dá)到自己能獨(dú)立看圖折紙的能力?？墒沁@樣的方法對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)難度過(guò)大，對(duì)能力強(qiáng)的孩子還行，可對(duì)能力較弱孩子結(jié)果往往會(huì)讓孩子對(duì)折紙失去了興趣，覺(jué)得折紙枯燥無(wú)味，如果讓孩子對(duì)一件事失去了興趣，且不談?wù)奂埖募寄苣芊裾莆?？還談什么創(chuàng)造呢？ 三、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采取適應(yīng)他們的方法進(jìn)行教學(xué) 1做一些色彩鮮艷、形狀較大的折紙動(dòng)物作品讓孩子玩。在玩的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子紙折的興趣。

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4，中班安全教案面對(duì)搶劫要冷靜

設(shè)計(jì)背景　　近年來(lái)，地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害嚴(yán)重，幼兒園事故也頻頻發(fā)生，有的歹徒?jīng)_進(jìn)幼兒園進(jìn)行行兇，校車超載事故，也有的老師不負(fù)責(zé)任的傷害孩子，意外傷害已成為影響幼兒健康成長(zhǎng)的第一殺手。所以保護(hù)孩子不受傷害，保護(hù)他們的健康成為幼兒園工作的首位。中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較少，面對(duì)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)自我保護(hù)，自我逃生的能力弱，所以我們?cè)诒Ｗo(hù)他們的同時(shí)更應(yīng)該讓他們?nèi)チ私膺@些危險(xiǎn)，孩子發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何保護(hù)自己，提高他們的自我保護(hù)能力，逃生能力。中班幼兒的理解能力、接受能力都比較差，所以要求老師利用各種教學(xué)手段使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，（如何撥打急救電話、發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何逃生等）。因此我結(jié)合我們本學(xué)期的教育目標(biāo)及我班幼兒情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　1、認(rèn)識(shí)并會(huì)撥打119.120.110等急救電話，知道在什么危險(xiǎn)時(shí)撥打什么號(hào)碼?！　?、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生?！　?、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：　　幼兒認(rèn)識(shí)并牢記119.120.110等急救電話。知道并學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)面前保護(hù)自己，學(xué)會(huì)逃生?！　‰y點(diǎn)：　　培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　1、119、120、110號(hào)碼片、玩具電話、小動(dòng)物頭飾，小手絹人手一份?！　?、警笛聲錄音、警車、消防車、救護(hù)車圖片、逃生錄像及圖片。　　活動(dòng)過(guò)程　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)警笛聲，激起幼兒興趣，引出主題。　　1、出示警車警笛聲?！　煟盒∨笥?，老師今天早上來(lái)幼兒園的路上聽(tīng)到一種奇怪的聲音，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)。（出示警笛聲）　　2、讓幼兒討論這是一種什么聲音，是什么發(fā)出的這種聲音?！　?、依次出示消防車、救護(hù)車的聲音。提問(wèn)：這三種聲音一樣嗎？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)每種聲音的不同并進(jìn)行討論?！　?、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè)，這三種不同的聲音代表了什么　　5、出示警車、消防車、救護(hù)車圖片，讓幼兒更進(jìn)一步了解警笛聲代表了什么？讓幼兒了解每種車發(fā)出的警笛聲不同，代表的意思也不同?；顒?dòng)目標(biāo)：知曉安全乘車的道理，掌握一些必要的自我保護(hù)的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《乘車安全要牢記》活動(dòng)過(guò)程：1、提出問(wèn)題：——“過(guò)幾天 ，我們要去春游了，路上需要乘車。那么，乘車時(shí)要注意哪些安全問(wèn)題呢？”1、感知討論：出示反映有關(guān)兒童乘車時(shí)不安全行為的圖片，引起幼兒關(guān)注討論：——“大家看，圖片上的小朋友做的對(duì)不對(duì)？為什么？有什么危險(xiǎn)？”圖片1（把頭探出車窗）。圖片2（把手伸出窗）。圖片3（車開(kāi)動(dòng)時(shí)在車廂內(nèi)走跑）。圖片4（反向跪坐在車位上）。圖片5（坐在開(kāi)動(dòng)的車內(nèi)吃帶棒的食物）。圖片6（從車中望窗外吐痰或扔廢物）。2、歸納總結(jié)：——“在乘車時(shí)怎樣做才是安全的呢？”出示反映有關(guān)兒童乘車時(shí)安全行為的圖片。組織幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒想辦法。3、延伸活動(dòng)：幼兒帶著圖片到小班幼兒處進(jìn)行宣傳活動(dòng)。 建議與提示：1、可結(jié)合外出活動(dòng)，讓幼兒在生活情景中學(xué)習(xí)、了解安全乘車。2、活動(dòng)以后，教師可將圖片貼在教室的墻上，作為宣傳用?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，幼兒的積極性很高，因?yàn)楹苜N近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在討論中幼兒也能大膽的回答問(wèn)題，只是語(yǔ)言表達(dá)能力不是很完整，在老師的提醒下，有部分幼兒能將話說(shuō)完整。在老師互動(dòng)方面不是很明顯，需要進(jìn)一步的調(diào)整。

5，小班手工教案怎么寫

活動(dòng)目標(biāo)：　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用折疊的方法制作小扇子?！　?、體驗(yàn)手工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：扇子若干幼兒紙工書、教師示范作品　　活動(dòng)過(guò)程：　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、欣賞扇子，激發(fā)制作興趣。　　1、老師：小朋友們請(qǐng)看，老師今天給你們帶來(lái)了什么，扇子上有什么？漂亮嗎？　　2、出示白紙扇面。　　這里的扇子都穿上了五顏六色的花衣裳，老師這里也有一把扇子，可是他們沒(méi)有穿上漂亮的衣服，它是用一張白紙做成的，你們想看嗎？　　3、夏天就快要來(lái)了，天氣的變得越來(lái)越熱。人們就會(huì)開(kāi)始用扇子扇風(fēng)了。這樣就會(huì)很涼快的！　　教師：那你們知道怎么做扇子嗎？　　教師：做扇子的方法有很多，老師知道其中的一種。你們看（出示范例），這就是老師做的扇子。小小的，很可愛(ài)吧？　　教師：這么可愛(ài)的小扇子，你們想學(xué)一學(xué)怎么做嗎?　　二、出示折紙步驟圖，進(jìn)行講解?！　〗處煟海ㄒ龑?dǎo)幼兒看步驟圖的圖一）小朋友你們看，這是一張什么形狀的紙呢?　　教師：是正方形的，這中間有一條虛線，虛線上有一個(gè)箭頭，是什么意思呢？　　教師小結(jié)：對(duì)了，意思就是沿著這條線向上折，就是對(duì)邊折。　　教師：（引導(dǎo)幼兒看步驟圖的圖二）這又是什么意思呢？（請(qǐng)幼兒自由的說(shuō)）　　教師小結(jié)：哦，意思就是沿著這條線向上折，小朋友們真聰明，這一步還是對(duì)邊折?！　〗處煟海ㄒ龑?dǎo)幼兒看步驟圖的圖三），那這幅圖有表示什么呢？（請(qǐng)幼兒自由的說(shuō)）　　教師小結(jié)：對(duì)了，這幅圖的意思就是把這兩邊對(duì)折起來(lái)，這樣我們的小扇子就做好了　　三、幼兒自主進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)?！　　谱魍晟茸雍?，幼兒間相互扇一扇，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？　　四、教師講評(píng)?！　　變合嗷バ蕾p作品，你喜歡哪把扇子？為什么？你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰(shuí)？　　五、收折紙工具，結(jié)束活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：　　折紙活動(dòng)是我國(guó)一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)，當(dāng)一張小小的紙片，通過(guò)幾次翻折，就可以變化出千百種不同的形狀或玩具，這種興奮和滿足是無(wú)法用言語(yǔ)能表述清楚的。因此，折紙游戲不僅深受大人的喜歡，而且也同樣吸引孩子。本學(xué)期，根據(jù)我園總的教研形式——以美術(shù)活動(dòng)為主，結(jié)合小班孩子喜歡小動(dòng)物的特性，我設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備了這節(jié)以折紙為主要形式的活動(dòng)：快樂(lè)的小狗?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　1.教幼兒初步學(xué)會(huì)折小狗的頭，添畫出小狗的眼睛、鼻子。　　2.在老師的引導(dǎo)下，能初步學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的實(shí)物步驟圖，鍛煉幼兒的觀察力?！　?.享受折紙的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　小狗玩具兩個(gè)，三角形的紙若干、折紙步驟圖、水彩筆、大頭針、已折好的小狗頭數(shù)個(gè)、用折好的小狗頭拼成的“小狗全家福”。用kt板做成的不完整的全家福一個(gè) ?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣?！　煟骸靶∨笥?，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？”（教師學(xué)小狗叫）　　“我們學(xué)小狗的叫聲請(qǐng)它出來(lái)好嗎？準(zhǔn)備--汪汪”（教師與幼兒共同學(xué)小狗叫）　　二、基本部分，學(xué)習(xí)折狗頭　　1.教師出示玩具小狗-汪汪以及一幅完整的全家福?！　⊥敉艚o你們帶來(lái)了它們家的全家福，我們仔細(xì)看看，上面都有誰(shuí)？它們的耳朵是什么樣子？（重點(diǎn)耳朵耷著）與“汪汪”進(jìn)行對(duì)比（引出是用紙折的貼上的）?！　?．出示小狗“小白”及一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒(méi)有“小白”的哥哥、姐姐，“小白”感到很孤單，不開(kāi)心，請(qǐng)幼兒幫忙想辦法，讓它高興起來(lái)（引發(fā)幼兒折紙的興趣）?！　?．出示折紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每一步，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解（要提到“倒三角形”）。　　4．每人發(fā)一個(gè)三角形紙，跟著老師一起看著步驟圖，完成折紙?！　?．折完狗頭，再請(qǐng)孩子把狗的眼睛、鼻子畫上?！　?．用大頭針把狗頭貼到全家福上?！　∪?、教師選部分作品講評(píng)，指出好在哪里，哪兒還可以進(jìn)一步改進(jìn)?！　∷摹⒔Y(jié)束：表情歌　　師：今天，我們幫助了小狗，開(kāi)心嗎？如果開(kāi)心的話，大家一起跟著音樂(lè)唱起來(lái)吧。　　活動(dòng)反思：　　本次活動(dòng)中，活動(dòng)氛圍輕松、和諧，幼兒參與性高，能在老師的提示下看圖示步驟大膽嘗試。教師講解細(xì)致、到位，幼兒能較好的操作。在開(kāi)始部分，教師能啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言對(duì)小狗頭的外形進(jìn)行總結(jié)，特別是狗的耳朵是耷拉著的，發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及觀察能力?；顒?dòng)過(guò)程中不但鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還貫穿了對(duì)幼兒情感的教育，結(jié)束部分幼兒不僅能體驗(yàn)到成功感，活動(dòng)講評(píng)時(shí)能讓幼兒嘗試評(píng)價(jià)，發(fā)展了幼兒的分辨能力。總之，本次活動(dòng)比較成功，在多方面提高了幼兒能力。