1，名煙名酒上饒市區(qū)批發(fā)市場在哪

上，上僥市XX牌煙酒批發(fā)市場網便知。在上饒市解放路寶澤樓市場，距中心廣場不遠。

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2，上饒有金良液酒業(yè)有限公司嗎

叫 全良液 吧 。是在上饒縣皂頭鎮(zhèn)。雖然木有五糧液那么牛逼，但在咱這里也算是種挺不錯的酒啦。沒有

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3，請問江西省上饒市名酒專賣店的具體位置在哪里

五三延伸段上很多家酒類批發(fā)，也有紅酒專營。從 和平酒店往中央公園方向走，可以看到 紅花郎 、牛欄山 、五糧液 、四特酒 、洋河等等。如果是要紅酒，具體的品牌我就回答不上了。一般人家辦個酒席，就直接到批發(fā)街去找了。有

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4，上饒哪里有賣度數(shù)高又好喝的酒

不知道gg茅臺，五糧液。72度衡水老白干，各大超市有售。二鍋頭啊，還能有啥你好！賣酒的地方！@我的回答你還滿意嗎~~

5，江西上饒的特產是什么

玉山烏豬 玉山烏豬，因全身毛黑而得名，系當?shù)亻L期選育的良種豬。烏豬體形較小，全身渾圓，背凹、腳小、嘴唇短、兩耳下坡并略向前翹，俗稱“蘿卜豬”。具有耐粗料、早成熟、皮薄、肉嫩、味鮮等特征。母豬繁殖性能強，一年三窩，一窩多達21頭。 龍尾硯 龍尾硯為中國四大名硯之一，因硯石產于婺源縣龍尾山而得名，婺源古棣歙州，物以州名，故又稱歙硯。歙硯巧妙的構圖和精心的雕琢，是我國一顆璀璨的藝術明珠，它不但是實用品，而且是藝術品。具有很高的收藏價值，是歷代朝庭貢品。新中國成立后，常被作為國家禮品贈送國際友人，隨著人們文化、物質生活水平的提高，目前歙硯已成為一種高雅時尚的親朋饋贈禮品。 荷包紅魚 相傳明萬歷年間，婺源沱川人余懋學任南京戶部右侍郎時，因巡守有功，神宗皇帝賜御花池內的紅魚作為獎賞。余懋學告老還鄉(xiāng)，帶回紅魚繁殖成現(xiàn)在的婺源荷包紅魚。婺源荷包紅魚蛋白質含量為21.0%，脂肪含量為2.67%，烹飪多為蒸、燉、燜為主。肉質細嫩，味道鮮美，1985年釣魚臺國賓館已將荷包紅魚列入國宴，受到外國元首贊賞。荷包紅魚還具有觀賞價值和藥用價值。此魚有和脾養(yǎng)肺，平肝補心，滋陰養(yǎng)陽之功能，已被中家水產總局列為國家淡水優(yōu)良養(yǎng)殖品種。 清華婺酒 清華婺酒以優(yōu)質大曲酒為基礎，加當歸、砂仁、檀香、靈芝等12種名貴藥材配制而成，曾被譽為江西四大名酒之一。清華婺酒色澤金黃，芳香濃郁，營養(yǎng)豐富，具有補血，活血，健胃養(yǎng)顏之功效。 蘆田灌心糖 蘆田鄉(xiāng)生產的灌心糖屬傳統(tǒng)名產，有皮簿餡多，松脆可口，味甜清香等特點，每逢節(jié)日來臨，家家戶戶都要制作，為招待客人，饋送親友的風行禮品，近年來開始投入市場。灌心糖以糯米、秈米、芝麻、白糖為原料精制而成。 天桂梨 天桂梨，由水晶梨引種培育而成的地方名優(yōu)產品，肉質脆嫩，不變色，糖份含量高，系廣豐縣農業(yè)“三大”支柱產業(yè)之一。 萬年貢米 上饒雞腿豆豉果 南瓜干/茄子干/柚子皮干 早梨/荷包紅鯉魚/龍尾硯/婺源綠茶 茶油 萬年貢米 弋陽的麻米果 雪里紅 石雞南昌的喬家柵 ，煌上煌 景德鎮(zhèn)的 瓷器 桃酥 廣昌的白蓮 贛南臍橙 貴溪燈芯糕 萬年貢米 鄱陽湖銀魚 上饒野山雞 婺源紅鯉魚 萬載花炮 臨川的學校 新余鋼鐵 等等，等等 。。。。。多的是了

6，清平月 村居改寫成故事

暮春三月，山上鮮花遍野，樹木枝繁葉茂，草木青翠欲滴，景色秀麗宜人！這年，辛棄疾因為被朝廷眾官員排擠和打擊，志不得伸，因此歸隱江西上饒地區(qū)過起了樸素安適的田園生活。 一天，他閑來無事，走出家門，看見山上花草遍野，樹木繁茂，空氣清新，真是美麗極了！山上有一條瀑布，飛流直下如同一副寬幅的白練，剛從織布機上流瀉下來似的。瀑布后面有一的山洞，黑乎乎的。辛棄疾非常好奇，他很想知道里面到底有什么。于是他摸著潮濕的洞壁，小心翼翼地向前摸索著。突然，前面出現(xiàn)了 一道光，辛棄疾快步走上前去，只見眼前一片美麗的新天地：這里綠樹成蔭，鳥語花香。一條清澈的小溪水緩緩地流淌著。溪中盛開著鮮艷的荷花。頓時，辛棄疾歡天喜地，他想：這真是世外桃源??！ 辛棄疾沿著小溪邊走邊觀賞著美景，不知不覺地來到了一戶人家門口。這戶人家有五口人，住在一間又低又小的茅屋里。一對白發(fā)蒼蒼的翁媼此時正坐門口，喝著酒，聊著天，看起來彼此非常相親相愛。老公公笑瞇瞇地對老婆婆說：“老婆子，雖然我們都老了，但是孩子們這么孝順，我們的身子骨這么硬朗，知足吧！”老婆婆說：“老頭子，咱們也要享享清福嘍！”說完笑得眼睛都快成了一條線了，臉上的皺紋擠成了一朵花。在屋前有一個池塘，池塘里的水清澈見底，就連小魚在下面嬉戲都能看得見。池中的荷花粉紅粉紅的，美麗極了。房屋后還有一大片竹林。竹子青翠欲滴，竹中不時還傳了一聲聲清脆的鳥叫聲呢！ 倆老人的大兒正在溪東邊的一塊地里鋤豆。烈日炎炎，曬得大兒汗流浹背，可他卻不停地揮動著鋤頭鋤草。也許他在想：“母親父親這么辛苦，我要報答他們。”中兒在樹下的陰涼處下織雞籠。他不時還朝爹娘望了望，看見爹娘如此相親相愛，他臉上露出了開心的微笑。他或許在想：“大哥在太陽底下做工，這么辛苦。我要多做幾個，多賺幾個錢，這樣大哥就可以輕松點，爹娘也可以安心點?！碧煺婊顫姷男簷M臥在溪頭上，兩只小腳丫不停地搖擺著，正在專心致志地剝剛剛摘下的蓮蓬。此時，他可能在想：“大哥，二哥都在勤勞的 工作，報答爹娘，我也要多剝些蓮蓬給爹娘送酒?！? 看到這相親相愛，勤勞和睦的一家，辛棄疾感動得快要流眼淚了，隨即吟誦了一首膾炙人口的詞——《清平樂 村居》 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吳音相媚好， 白發(fā)誰家翁媼。 大耳鋤豆溪東， 小兒正織雞籠。 最喜小兒無賴， 溪頭臥剝蓮蓬。在一個清新秀麗、樸素恬靜、空氣清新的農村里，住著一戶人家。這戶人家的周圍很寧靜，只有溪水在流動的聲音。屋子的前面有很多朵蓮花，很美。 從遠處望去，有一座小茅屋，又低又小，卻沐浴在溫暖的夏日陽光里。屋子的前、后、左、右，都由一條清澈的小溪圍繞著，波光粼粼，碧波蕩漾，魚蝦嬉戲。在溪邊，還長滿了一片片碧綠碧綠的野草。忽然，聽見了隱隱約約的說話聲，還操著好聽的吳音，但是卻聽不到在說些什么。便走近一看，哦!原來是一對滿頭白發(fā)的老夫妻在親熱地聊著天呢！面前還有壺酒，多悠閑自在呀！ 再看看，發(fā)現(xiàn)這家的大兒子正在小溪東邊的豆地里揮汗鋤草，多勤勞呀！而二兒子他因力氣不足，只好在家里編織雞籠，拿去賣，還得錢。最討人喜歡的是小兒子，瞧！他無所事事，年幼貪玩，正臥撲在溪畔，剝著蓮蓬籽吃呢！ 這樣一個和諧、安定的田園生活，不是很讓人向往嗎！自己的事自己做。

7，清平樂 村居相媚好的意思

兩人在一起互相說笑逗趣，互相討好，表達了老兩口生活的幸福美滿，心情愉快檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰家，一對白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。 大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個逗人喜愛的頑皮佬。 “臥”字確實使用最妙， 它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上， 從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。五年級的?。。∨I造多彩的課堂——學《清平樂·村居》 《清平樂·村居》是豪放派詞人辛棄疾的一首田園詞。它通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫以及對翁媼及其三個兒子的形象刻畫，抒發(fā)了詞人喜愛農村安寧、平靜生活的思想感情。它好似一幅栩栩如生、有聲有色的農村風俗畫。開篇以素描之法，勾出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡幾筆便形象地描畫出江西上饒地區(qū)農村的特色，以景物襯托出人物生活寧靜、恬適的氛圍。畫面中的主要人物——翁媼“醉里吳音相媚好”，足見其生活的安詳，精神的愉快，接著從遠到近勾畫出三個兒子的動作。詞人尤喜小兒，“無賴”、“溪頭臥剝蓮蓬”等詞句形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)。這首詞處處洋溢著濃郁的農村生活氣息，洋溢著作者對農村生活的喜愛之情，畫面感極強。僅用“讀詩句”、“明詩意”、“品詩境”、“誦詩句”的詩詞四步教學法進行固定化設計，難以使優(yōu)美的畫面“活”起來，“動”起來，難以激發(fā)學生學習興趣，難以讓學生感悟田園生活的意境，也就更難以實現(xiàn)本課的三維目標——使學生受到美的熏陶。我們只有采用多種的教學形式，創(chuàng)設多彩的教學情境，才會創(chuàng)造出靈動而有生趣的課堂，才可以從“知識課堂”走向“生命課堂”，讓詩意在課堂飛揚。樂：課伊始，讓悠揚的古琴聲把學生帶入情境，給學生創(chuàng)設一個恬靜的田園氛圍。伴著樂聲，教師范讀，使學生初感全詞；伴著樂聲，學生品讀時描述心中意象，助學生展開想象；伴著樂聲，學生誦讀全詞，讓學生心中也涌動著喜愛田園生活的審美情趣。精神在樂聲中自由徜徉，情感在樂聲中不斷升華……演：“醉里吳音相媚好”是本篇詞作的“留白”處。抓住這點，讓學生充分展開想象：老頭兒和老伴兒三兩杯酒下肚，微帶著醉意，話開始多了起來。他們會說些什么呢？請學生根據(jù)自己所理解的詞意和課文所提供的畫面來演一演。教師則可在學生表演的過程中進行難解詞語的點撥指導，如“無賴”等。通過表演讓學生在動一動中讀懂詞句的意義，讓表演成為學生內在思維活動的外在表現(xiàn)。唱：學生讀懂全詞后，可以根據(jù)自己的興趣吟唱此詞。讓學生通過自由編曲，古詞今唱的形式唱出對詞的理解，受到情感的熏陶。寫：寫是本課課后要求之一。在充分誦詩全詞后，讓學生把這首詞所描繪的情景寫下來，是學生對文本的二度創(chuàng)造。在寫的過程中學生走入詞人的內心，體會辛棄疾的情感。新課標指出，學生的語文能力只有在語文實踐的基礎上才能獲得。以“樂”、“演”、“唱”、“寫”等教學活動來感悟如畫般的詞《清平樂·村居》，有利于使畫面立體起來，激起興趣；有利于文本走進學生的心田，展開對話；有利于學生走進作者的心里，產生共鳴；有利于使學生受到美的熏陶，營造出多彩的課堂！屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰家，一對白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個逗人喜愛的頑皮佬。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。